对当前高校受资助学生的感恩教育的一些思考

【摘要】随着整个社会和高校对受资助学生的重视和关心，越来越多的人开始关注受资助大学生的感恩教育的状况。本文论述了我国高校受资助大学生的感恩教育现状，并提出了一些加强受资助大学生感恩教育的措施。以期本文能够为我国的高校受资助学生的感恩教育的相关研究提供一些有意义的参考作用。

【关键词】高校受资助学生  感恩教育  思考

【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0189-02

一、高校受资助学生的感恩教育的现状

随着我国高校招生对贫困地区的一定程度上的倾斜，加之当前我国高校学费和住宿费普遍提高，这两种因素造成了当前我国高校存在着一些贫困生。高校为了帮助这些贫困生能够顺利完成学业，通过高校自身、银行或者其它社会力量对这些高校学生进行资助。在当前我国高校的资助体系中，高校往往关心的只是他们的学业是否完成，是否能够拿到毕业证和学位证，是否掌握了一定的职业技能能够应对将来的职场需求。但是对受资助学生的心理因素和情感需求，高校关心甚少，个别高校甚至可以说是几乎没有。更何谈受资助学生的感恩教育呢？我们一般将感恩教育分为三个层次，认知层次、情感层次和实践层次，这三个层次是循序渐进的，是一个完整的系统体系。高校往往缺乏对受资助学生的感恩教育的系统教育，尤其是在认知层次和情感层次上，高校几乎没有做什么工作。只是在实践层次上做了一些教育和要求，例如，高校会组织这些受资助的学生参加一些公益组织或者公益活动为社会奉献自己的一些力量。高校对受资助学生的消费水平也提出了一些具体要求，一旦发现他们的高消费现象就会立即取消他们的受资助资格。

二、如何加强高校受资助学生的感恩教育

1.创建和完善感恩认知体系

高校要充分利用自己的平台和资源，开展一些感恩教育的讲座和研讨会，这种讲座和研讨会是宽泛的感恩教育，可以是具体的、直接的感恩教育，也可以是涉及中国传统儒家文化的感恩教育。同时，高校要通过宣传让受资助学生通过网络视频和网络新闻客户端多观看一些社会新闻，了解我国的整个社会的政策和现状，高校的现状和家庭教育的一些情况。通过这一系列的活动或者措施，让受资助大学生从内心有所触动，对社会、高校和资助人有一种发自内心的感恩。

2.家长要和受资助学生多进行情感交流

我国的家庭成员之间的交流普遍十分含蓄，尤其是在孩子成年后，父母和孩子之间的交流很少，很多大学生在父爱和母爱上的情感交流都处于缺失状态，尤其是受资助大学生更是如此。我们的家长要多和孩子进行情感交流和情感沟通，通过电话、信函和网络多进行交流和沟通，尤其是当前网络技术发达，很多即时聊天软件十分成熟，沟通和交流十分方便。受资助大学生只有在情感上得到安慰，自己觉得被尊重，才能健康的成长，将来才能成为一个对社会有所贡献的人。

3.实践层次上对受资助学生给予帮助

受资助学生往往也是需要通过自己的一些行为来体现自己的价值以报答或者回馈社会和资助者。现在高校普遍都设立了一些勤工俭学的岗位，我们在大学食堂经常可以看到一些勤工俭学的大学生在收拾餐具或者做一些其它相关工作，还有一些受资助大学生在学校的教室做一些保洁工作。受资助大学生们通过自己的劳动来获得自己的报酬，来实现自己的价值，以体验快乐。当然，我们的高校还要组织受资助大学生参加一些义务劳动或者活动，对社会奉献自己一点力量，现在很多高校都会组织志愿者团队走入养老院、孤儿院、医院和乡村中小学等。

4.完善高校的资助政策

资助制度和政策是对受资助学生的一种保障，高校必须完善相关的资助政策和制度，明确受资助大学生的权力和义务，明确受资助的标准。并且这些政策、制度、权利和义务等要进行公示，受资助的学生要和高校签订资助合同或者相关协议。这既是对受资助者的一种负责，也是对资助者的一种负责。同时，高校也可以设立相应的机构专门从事这项工作，如制定学校内捐款的规定;捐赠的钱物管理、账目公开等管理办法;企业个人奖学金设立办法。设立专门账户也有助于资金的使用管理和监督，使资助行为得到真正的落实。

5.尽快完善涉及资助的相关立法

近几年来，我国发生数起因为资助而产生的社会事件。有的人经济条件足以应对自己当前的困境，却通过募捐获得巨大的资助，甚至远远超过自己的需要而引发了巨大的社会争议和讨论。还有一些人，以帮助有困难的人进行募捐，获得大量募捐后消失或者不予对受募捐的人进行转账。在这种背景下，急需我国的相关部门对涉及资助的一些情况进行立法，在法律层面上对资助行为进行規范。

参考文献：

[1]杨滨旭，杜雨珊，李欣格，张萌.《试论新时期提升高校受资助学生感恩教育的实效性对策研究》[J].《新教育时代电子杂志》，2015（35）

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[3]南淑华.《高校如何加强受资助学生感恩教育与正面引导》[J].《内蒙古民族大学学报》，2012（4）

[4]刘瞳.《基于高校资助工作的学生感恩教育探究》[J].《卫生职业教育》，2018（8）

作者简介：

李亚鹏（1991.1.15-），汉族，男，河南人，学士，助教，研究方向：大学生思想教育。