小学数学低年级课堂教学中如何渗入扑克牌游戏设计

徐春红

摘要：小学数学不仅要靠老师出色地教，更要靠学生自主地学。为了使小学生兴趣盎然、积极主动地学习数学，小学特别是低年级的数学游戏显得尤为重要。美国心理学家布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在数学教学中渗透有趣的数学游戏，每位学生不仅是游戏的参与者，也是学习的小主人。使学生在轻松、愉快的氛围中，不断获得健康、有趣的学习体验，在掌握知识的同时，培养多方面的能力。将游戏巧妙地融入数学课堂，进行实践和探索，这是很有意义的尝试。

关键词：小学数学;低年级课堂;数学教学;游戏渗入

扑克上有图形有数字，而且简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养学生学习数学的兴趣。老师和家长可根据需要，引导学生操作扑克，来玩数学游戏，不仅能让学生在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还可以按某种特征分类和有规律的排序，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，让学生玩得轻松，学得愉快。

一、将扑克牌游戏融入小学数学课堂教学的策略和方法

1.游戏导入，提高学生兴趣

在小学低年级的数学教学当中，教师要善于把扑克牌游戏加入课堂导入环节当中，利用游戏导入的方法能够更好地激发学生对数学学习的兴趣，更好地帮助学生将注意力集中在课堂教学当中，让学生能够更好地提高自身在课堂中的学习效率以及学习质量，更好地提高数学课堂的教学质量和教学效率，帮助教师提高自身的教学能力和教学水平。因为扑克牌游戏是很多人都熟知的一个游戏，因此学生会非常感兴趣，并积极投入到课堂当中，积极主动地学习，养成良好的学习习惯，提高学生数学学习的学习能力和学习效果。

2.新知教学中穿插游戏，加深知识的理解

在小学低年级数学课堂教学当中，尤其是在讲新课的时候，因为涉及的新知识较多，如果单纯讲解，学生难免会觉得枯燥，这时老师就可以利用扑克牌游戏穿插着进行，从而更好地帮助学生加深对这个新知识的理解，以及更好地让学生记忆这些抽象的数学知识，这样才能够更好地帮助学生快速理解数学知识，对数学知识更加感兴趣，提高学生的学习效率和学习质量。在新知学习当中穿插游戏，能够让我们更好地把握课堂的节奏，更好地利用游戏环节带动学生领悟新知识，从而也能够让学生牢固知识，也会为今后的学习打下坚实的基础，养成一个良好的数学学习习惯，提高数学学习能力，掌握必要的数学学习方法和技巧。

3.游戏融入练习，加深知识记忆

在进行课堂教学的时候，尤其是在数学课堂中加入必要的课堂练习是十分关键的。课堂练习对于学生来说也是至关重要的，能帮助学生更好地巩固课堂所学知识。那么在课堂练习的环节当中，我们也可以将扑克牌游戏环节融入练习环节当中，这样能够更好地让学生进行练习，提升学生课堂练习的兴趣和积极性，帮助学生更好地去完成课堂练习。在课堂扑克牌游戏环节，教师可以利用扑克牌游戏巧妙地设置一些练习环节，同时注重实用性，这样不仅让课堂练习变得更加有趣，还能大大调动学生的兴趣，同时也能够帮助学生加深对知识的记忆，帮助学生巩固所学的数学知识，树立一个积极主动的学习态度，养成更好的学习习惯，提高数学学习成绩。

二、扑克牌游戏在数学教学中应用应注意的原则

任何事物都有其两面性，游戏教学也是如此，用好了教学效果事半功倍，反之事倍功半。因此，小学数学教师在运用游戏教学时，一定要坚持以下原则：

1.游戏的目的要明确

在课堂游戏的环节设置当中，我们应该充分明确设置游戏的目的，这样才能更好地设置游戏的各个环节，帮助我们有效地利用游戏提高课堂教学的效率。游戏目的确定之后一定要合理地设置游戏环节，根据课堂的教学内容去简单的设置一些游戏环节，帮助学生更好地理解课堂的教学内容。利用扑克牌进行游戏的设计，有一个很重要的误区，一些老师过于看重游戏效果，将游戏设计得花里胡哨，但其实对教学的作用不大。我们设计游戏的初衷就是为了更好地教学，提高课堂教学的趣味性，更加受学生的喜欢和欢迎，提高课堂的教学效率和教学质量，解决更多的课堂教学问题，让课堂教学变得更加有效率，游戏教学的主要目的还是教学，所以我们还是应该以教学为主要目的进行课堂教学，这样才高效进行课堂教学。

2.游戏形式要简单

课堂游戏环节的设置，要求游戏形式简单，如果我们的游戏环节过于复杂，那么在进行课堂游戏的时候就会影响课堂教学，就会让我们的课堂教学变得更加复杂。而设置简单的课堂游戏，能够更好地让学生明白游戏规则。因此我们在进行课堂游戏环节以及内容设置时，一定要以简单为主，这样才能更好地凸显课堂内容的主题，提高课堂教学效率，提高学生对于数学课堂的参与度，帮助学生在课堂当中得到更好的发展，让学生能够更好地融入课堂的学习当中，加强学生的数学学习能力，帮助学生形成一个更加积极主动的学习态度。

3.游戏过程要面向全体

游戏过程一定要面向全体学生，而不是针对课堂当中的某一个或某几个学生。这样有利于全体学生共同进步，从而提高班集体的整体学习效率，形成良好的班风学风。如果课堂游戏只是针对于某一个或者是某几个同学，那么其他的同学就会受到冷落，这样不利于其他同学自信心的建立。所以，我们的课堂游戏环节一定是面向全体学生的，使全体学生更加积极主动地投入到课堂学习中，提高学习效率，更好地理解课堂的新知识，提高学习能力。

4.游戏过程要有严格的组织性

课堂游戏过程当中，一定要有十分严格的组织和纪律。在课堂游戏的环节设置以及内容设置过程当中，一定要嚴格根据课堂教学的内容进行，这样才有利于课堂教学内容的进行，更好地丰富课堂教学内容，有利于提高课堂教学的效率和教学质量。游戏过程要有严格的组织性，是要求我们在进行课堂教学的时候根据课堂的状态，判断课堂教学进度，这样在游戏设计时才不至于盲目，否则设计出的游戏可能超出学生的认知水平，这样对课堂教学有百害而无一利。所以教师在游戏设计时一定要有组织性，这样才有利于课堂教学，帮助提高数学课堂的趣味性，提高课堂教学的效率和质量。

小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术，如此复杂的学科对于小学生来说有一定的难度，因此在小学数学教学过程中，教师要充分根据小学生的年龄和心理特点，恰当地利用多种形式的数学游戏活动，激发小学生浓厚的数学学习兴趣，从而激发小学生学习的积极性，促使他们能够主动学习，发展小学生的智力，培养他们团结合作的精神，有效地提高课堂的教学质量。