如何进行有效的小学数学课堂导入

周述芳

摘 要：课堂导入是一节课开始的前奏，虽然占有课堂的时间只有短短几分钟，但是产生的效果是不容忽视的。好的课堂导入可以让学生很快进入学习状态，也能让学生对课堂学习产生强烈的欲望，在课堂的学习中也能投入更多的思考中，从而实现高效课堂。因此，作为一名数学教师，课下精心设计课堂导入方案，要充分考虑到趣味性，应该结合课堂所学习的内容，为课堂教学打造一个良好的开端。

关键词：小学数学;课堂导入;方案

小学生正处在一个对玩乐比较感兴趣的年龄阶段，课后的游戏活动对学生是非常重要的，很多学生在上课开始还沉浸在课下休息的游戏中，始终不能很好地进入听课状态。长期下去对学生的学习是非常不利的。因此，作为一名小学数学教师应该为课堂设计合理有效的课堂导入，让学生快速进入课堂学习状态，以便提高课堂教学效果。

一、教师应结合课堂学习内容设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣

游戏对小学生来说有着很大的吸引力，游戏对学生来说是非常受欢迎的。在课间休息时间，大多数学生在进行一系列的趣味游戏之后，很难进入听课状态。所以教师要充分利用这一点，在课堂中导入游戏，成为课间和课堂之间的很好衔接，教师在讲课之前，可以设计一些跟课堂内容相关的游戏，让学生通过玩游戏的方式把注意力集中在课堂之上，通过参与游戏让学生对课堂要讲解的内容有着更深的理解。通过游戏的导入，不仅能让教师的课堂讲课更加流畅，还能活跃课堂气氛，提升学生在课堂上的专注度，也让学生的课堂学习得到很大提升。

二、教师要以故事情节导入课堂学习内容，让故事成为课堂教学的前奏

故事向来因为趣味性，对小学生有着很强的吸引力，学生在成长过程中大多数都喜欢听故事。在小学数学课堂教学中，教师如果能把课堂学习内容跟趣味故事相结合，把學习内容编排成故事情节，让学生通过故事来体会课堂所讲述的内容。小学数学在生活中应用非常广泛，教师可以多讲解一些生活中的故事，使得课堂导入更加灵活，使得课堂教学顺利开展。例如：农民伯伯在果园里收苹果，一共有93个苹果，6个苹果可以装一袋苹果，那么农民伯伯至少要准备多少个袋子才能把苹果装完？可以让学生来帮助农民伯伯算一下。学生都很快进入思考，纷纷举手回答问题，课堂气氛非常浓厚，学生回答问题非常积极。如果教师单纯讲解算术知识，很多学生听起来感觉枯燥无味，但是引入一个小小的生活故事，学生不仅兴趣强烈，还表现得非常积极。这充分说明了故事对课堂导入起到了很好的作用。其实数学来源于生活，生活中有很多数学知识，教师可以多将数学跟生活实例相结合，选择学生熟悉的实例来进行讲解，既能提高学生的学习兴趣，又能促进学生对数学知识的理解，也让学生充分认识到数学在生活中的作用。

三、教师在课堂讲课前应设立动手操作环节，让学生通过动手操作进入课堂学习状态

小学生的想象能力不强，尤其是在学习几何图形的时候，对于有些图形的切割和平移等操作，如果只靠教师的讲解，小学生很难理解。小学生一般对于各种手动操作活动都比较感兴趣，在教材中，我们会学习到很多几何图形，对于几何图形的学习，也存在着很多动手操作的环节。教师在讲解新课几何图形的时候，可以提前让学生先购买相关几何图形的模型，在课上通过认识这些几何图形，让学生拿着自己的模型来认识。例如：我们在学习几何图形的时候，不仅是认识图形，还要对图形的特点、规律进行深层次的掌握。在做课堂习题的时候，经常会遇到，如果一个图形进行对折会变成几个图形？图形经过平移又会变成什么图形？这个时候，教师就可以让学生利用手中的模型进行摆一摆，或者在纸上画一画、折一折，就能得到相应的答案。如果仅靠学生进行想象，很难将这类型的试题答对，但是只要动手操作，就会发现非常简单，也使得学生对课堂所学习的内容有着更深的理解，从而提高课堂教学效果。

总之，课堂导入是否合理，决定着整节课的教学效果。作为一名数学教师应充分结合课堂内容设计有限的课堂导入形式，最大限度地吸引学生的注意力，为小学课堂打造良好的开端。

参考文献：

[1]李淑平.小学数学课堂导入的方法和策略[J].小学时代，2017（9）.

[2]王俊伟.小学数学课堂导入教学初探[J].中国科教创新导刊，2015（12）.

[3]钱有良.如何在小学数学课堂中进行有效的课堂导入[J].数学大世界，2018（9）.