现代信息技术优化小学数学课堂教学

刘晓娟

摘 要：在小学课堂教学中，正确地运用多媒体辅助教学，使课堂中的内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，有利于增加学生的学习兴趣，促进学生创造力的发展，同时也有利于提高课堂教学效率。我国现代信息技术正以前所未有的广度和深度深入到社会生活中的方方面面，同时也为数学教学搭建了两个平台，一个是互联网信息平台，另一个是多媒体教学平台。

关键词：多媒体教学;直观性;图文声像并茂;创新

课程改革和信息技术在教学中的应用改变了传统的教学模式，有效运用可以使课堂教学优化，它将成为课堂教学中有力的教学工具，在教师的教学活动中和学生的学习过程中发挥着巨大的作用。多媒体的出现把教学理念带到了一个崭新的起点，并且推向了一个新高度。那么，与以往的粉笔加黑板这种单一模式的教学相比，多媒体教学的优势主要体现在以下几方面。

一、多媒体教学具有直观性

教师应充分利用多媒体软件视听效果的优越性，创设出更多新颖的教学模式，激发学生学习数学的兴趣，引导学生积极思考，独立探索新知。运用多媒体课件可以将数学课本中难以理解、不易用语言表达的教学内容，生动形象地展示在学生面前，准确地传递教学信息。

在设计教学内容时，我们借助多媒体丰富的教学资源，加入一些能够吸引孩子们注意力的符号，再配上一些动画效果，充分调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣，使学生在学习过程中真正成为课堂主体和知识的主动建构者。例如，一列火车以每分钟600米的速度通过一座长2200米的大桥，如果火车全长200米，从车头上桥到最后一节车厢离开大桥，一共需要几分钟？我做了一个简明的课件，用一条很粗的线表示大桥，再用一个很鲜明的箭头表示火车，让“火车”缓慢地从大桥上驶过，当最后一节车厢到桥头时停下来，这时让学生找总路程。学生恍然大悟，原来之前出错是没有找对总路程。在多媒体课件的帮助下，问题快速解决，学习效率非常高。

二、多媒体教学具有感染性

小学阶段的学生注意力集中时间比较短，想要提高学习效率，就要在学生没有产生疲劳之前进行教学。充分发挥多媒体课件生动形象的优势，创设各种各样的学习情境，引导学生积极思考，开拓学生的思维。

利用多媒体视听特效提高学生学习数学的兴趣，多媒体教学可以根据教学的实际需要，按教师的教学思路，使枯燥乏味的静态事物变为动画进行播放。无论是色彩还是速度，都可以变化、控制。这种形象的视觉刺激，不仅能提高学生的学习积极性，还能为课堂教学排疑解难。

何秋光老师教学“找规律”，运用多媒体教学使我深受启发。课件第一张幻灯片是一只小鸭、一只小猫这样重复出现，一般我们读法是“小鸭小猫、小鸭小猫……”可是何老师却利用小动物的叫声来读，“嘎喵、嘎喵……”学生在笑声中找出规律。第二张幻灯片是两只小鸭一只小猫这样重复出现，学生马上读出“嘎嘎喵、嘎嘎喵……”学习气氛高涨。第三张幻灯片是一个纯白色大蛋糕，何老师要求学生给这个蛋糕涂颜色，颜色必须有规律，学生愉快轻松地动起手来。

三、多媒体课件教学可以培养学生的创新思维

利用多媒体可以促进教学重难点的突破。多媒体技术在教学过程中，个性比较鲜明，尤其是亮丽的画面、动听的声音，这都是吸引学生注意力的有效手段。教师在教学过程中把握有效的设疑时机，可以让学生从不同方面进行思考，发现解决问题的不同方法。

在教学“三角形面积公式”的推导时，我首先运用多媒体在大屏幕上展示平行四边形转化成长方形的过程，开拓学生思路。然后出现三种不同的三角形，学生思考能不能把三角形转化成我们已经学会的计算面积的图形？最后运用多媒体演示两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。通过对比发现：三角形的底就是平行四边形的底，三角形的高就是平行四边形的高。平行四边形的面积是：底×高，那么三角形的面积就是：底×高÷2。

多媒体的运用在教学中还有很多的优势，如运用多媒体教学节省了教师书写教学例题的时间，通过课件演示使得教学内容清晰地展现在学生面前，多媒体可以把一些题目变成图片或动画进行情景再现，从而培养学生的探索精神和创造能力，多媒体还具有可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘等。

我国著名的科学家钱学森对未来教学做了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”可见信息技术无论是现在还是在将来，它都将对我们的教育教学产生很大的影响，它是教学中必不可少的元素。

小学数学老师要在符合学生发展以及小学数学教学规律的基础之上，运用诸如多媒体等信息技术，创设丰富的教学情境并营造活跃的课堂氛围，以助力数学教学。

参考文献：

[1]张慧.在中小学中有效实现信息技术教育的方法研究[J].中国信息技术教育，2014（16）.

[2]董佩佩.如何提高课堂效率[J].科技创新导报，2009（33）.

[3]郭晓光.多媒體教学与板书教学的再认识[J].中国教育学刊，2014（2）.