重视初中语文课堂提问助力学生成长成才

严振国

【摘要】高效的课堂体现在教师与学生之间能否进行有效的互动和交流，如何在课堂教学时将提问的艺术融入到教学环节中需要教师有一定的技巧，這不仅需要教师具备一定的教学经验，更要通过不断的实践探索出适用于拓展学生思维的方法。对于初中语文的课堂教学而言，如何应用有效的提问来助力学生成长成才是提高课堂教学效率的一条有效途径，教师不仅要积极的提高自身的专业素养，更要注重学生的学习需求，在课堂上灵活的应用提问的方式来活跃课堂教学的氛围，助力学生的学习。基于此，本文主要探讨了几点初中语文课堂提问教学的策略，以供相关教育人员参考。

【关键词】初中语文  提问  策略

【课题项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《农村学校挖掘学生“闪光点”，促进学生成长的策略研究》的阶段性成果之一，课题号：GS[2018]GHB1484。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0159-01

1.引言

提问是智者发明的起点，也是勤学好问的实施途径，提问的技巧在于引导思考的方向，也能拓展思路。通过提问，教师与学生的各自作用在课堂上得以充分的发挥，学生不仅能够得到明确的学习目标，教师亦能在培养学生自主学习能力的基础上掌握课堂的进展，实施有效的提问，能够使课堂教学得到事半功倍的效果。

2.在语文课堂中运用提问助力中学学生成长成才策略分析

2.1根据文本内容设置问题，帮助学生高效掌握语文知识理解文本情感内涵

近几年来新课程改革深入发展的同时，对小学语文教学提出全新标准和要求，同时素质教育、人本教育理念以及多种更加完善优化的教学方法及教学模式也应运而生。在语文教学中教师应在注重引导学生自主学习、思考和探究能力的同时，也应通过巧妙设疑的手段，引导学生逐渐对文本进行深入的思考和分析，从而切实体会不同文本中所蕴含的思想情感，让学生通过语文学习体会和获得丰富而深刻的情感体验，从而促进学生思想价值观念的健康养成和发展。比如，在讲解《从百草园到三味书屋》这篇课文时，就可为学生提出下述问题，引导学生思考和探究实现对文本的自主学习深入理解文本情感内涵。“文中作者使用了哪些修辞手法来描写景物的？““在百草园中好玩的事和物有很多，你最喜欢哪个呢？文中哪些地方写的好？并说说为什么？”，在问题的引导下，学生展开自主阅读，让学生通过联想、质疑和想象等对文本进行深入的阅读和分析，最后教师再给予学生指导和评价，让学生在分析和解决问题的过程中实现对文本基础知识以及情感内涵的深刻理解，有效推动学生学习能力、语文综合能力提高的同时，也对学生积极正确思想价值观念的养成和发展起到关键作用。

2.2以问题为引领开展小组合作学习，促进学生多方面能力养成和发展

在语文教学中教师应充分依据语文教学内容以及学生自身能力，将学生合理分组，并依据教学内容为学生设置问题，在问题的引导下让学生通过小组合作学习的形式完成和解决问题，与此同时学生在组内通过与其他成员的交流、协作、表达以及思考的过程中，让学生自主思维能力、探究能力、创新能力、表达沟通以及协作意识等多个方面获得有效培养和提升。比如，在讲解《背影》这篇课文时，教师就可根据文本内容为学生设置下述问题，让学生在一系列问题及任务的引导下，实现对文本的深度阅读和理解，并与组内学生展开有效互动和交流，实现对知识的进一步强化和补充，在实现高效学习的同时让学生多方面能力获得有效提升。请同学们通过组内阅读课文如“文中主要阐述了哪件事？”“文中作者的父亲为儿子做了哪几件事？”“作者看见父亲的背影又为何流泪”，并通过组内合作学习、交流和探讨等方式总结段落大意及整篇课文的中心思想，让学生有效锻炼自主思维、探究、学习及表达、协作等能力的同时，也让学生切实体会父亲对儿子的爱，让学生联想起自己的父亲，让学生懂得孝顺和感恩父母，充分发挥语文教学德育教育的功能。从而让学生在思考和解决问题的过程中有效锻炼和培养多方面能力，让学生在语文课堂中有效提升综合素养。

3.结束语

提问是一门艺术，需要教师有一定的技巧，课堂教学不仅要尊重学生的个体差异，更要实现学生在课堂上的主体地位，而提问教学恰恰是结合二者的有效途径。教师在教学的过程中，不仅要发挥自身的导向作用，更要引导学生找到正确的学习方向，在培养学生学习能力的基础上提高课堂教学的效率，这是为学生学习发展所提供的最有利的基础。

参考文献：

[1]高秀民.初中语文教学提问设计的创新[J].新课程研究（下旬刊）， 2014（10）：72-73.

[2]史先波.如何提高初中语文提问的质量[J].考试周刊， 2013（97）：41.