玩球、玩乐、玩个性

许小静

摘 要：在新课程教育背景下，更加注重幼儿身体发展，幼儿园必须积极响应号召，在教学过程中，多开展游戏和体育活动，让孩子们在游戏的过程中获得快乐，在体育运动中增强体质，全面发展。同时，体育运动还能不断提高幼儿兴趣，促进幼儿个性化发展。本文对幼儿园中的足球游戏对幼儿的身心发展作用进行分析，希望能够对从事幼儿教育的工作人员提供有效参考。

关键词：足球游戏;幼儿;个性化发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）11B-0082-02

孩子身心发展的关键阶段就是幼儿阶段，幼儿身心发展对将来的学习和生活都有非常重要的影响。足球运动是需要幼儿的体力、智力以及能力相互协调合作完成的体育运动，我们可以通过足球游戏让幼儿了解足球运动，同时能够促进身心发展。

一、强身健体，促进身体发展

由于家长害怕孩子在足球运动中受伤，比较排斥足球运动。在幼儿园教学中，为了让幼儿能够接触球类运动，能够对足球运动有所了解，可开展足球游戏。足球游戏需要智力、体力和能力协调合作完成，所以在运动过程中，能够让这三种能力得到训练，智力、体力和能力得到完美配合，不断提高幼儿的思维能力和创新能力。

足球运动是符合幼儿身心发展并且能够结合幼儿的实际情况的一项体育运动，除了锻炼幼儿身体素质，还能够对思维能力起到激发的作用，使得智力得到开发，在游戏中还能够提高幼儿的观察能力。在游戏过程中，通过教师对足球知识的讲解，还能够丰富幼儿的知识。

二、对幼儿的意志起到磨炼的作用，促进幼儿养成良好的品质

足球是一项独特的体育运动，在足球游戏中，有着激烈的竞争和规则，同时还需要具有团队精神，能够对幼儿的良好品质培养起促进作用。

（一）能够起到提高幼儿注意力的作用

在足球游戏和竞赛过程中，幼儿都需要投入注意力，需要时刻关注足球的运动方向和速度，这样才能够在游戏中做出及时正确的反应。足球是一种团队竞技比赛游戏，一个人是不可能获胜的，需要通过整个团队合作才能取得胜利，因此，足球游戲能够不断培养学生的合作精神。同时，幼儿在进球之后，能够得到非常强烈的成就感，增强自信心。

（二）增强幼儿参加教学活动的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，对幼儿来说更是如此。幼儿是调皮好动的，对什么事情都有好奇的心态，如果遇到非常感兴趣的事，会投入更多的注意力，更加用心地参与。在幼儿园教学活动中，教师必须紧密结合幼儿的兴趣，使用创新的游戏方式，提高幼儿参加足球游戏的积极性，提高教学效率。

比如，在训练幼儿障碍运球的过程中，教师可以把幼儿手中的足球比作幼儿喜欢的动物，比如可比作小猪宝宝，把路上的障碍物比作蜿蜒崎岖的山路，把自己比作小猪的妈妈，可以给自己戴上小猪的耳朵，在终点对幼儿说：孩子们，我是小猪妈妈，我的孩子们都被猎人抓到了山下，我受伤了，无法去救他们，你们能不能帮我把我的孩子们运回来呢？这样激发了幼儿的责任心和爱心，他们想尽快把小猪宝宝送回家，在幼儿运球的过程中，还可以对幼儿说：谢谢你们，如果没有你们，我就再也见不到我的孩子们了。或者说：小朋友们，我的宝宝们可能是饿了，你听他们都哭了，你们能不能再快一点呢？通过这些鼓励性的话语，能够让孩子们加速穿越障碍，将小猪宝宝运到终点。

由此可以看出，教师通过创设教学情境，可以很大程度激励孩子参加足球游戏，提高学习兴趣。

（三）培养幼儿的团队精神及坚强的意志品质

在进行幼儿足球游戏之前，教师需要根据幼儿的性别和实际情况制订游戏计划，可以根据幼儿的特点，给每个幼儿设定不同的游戏目标，保证每个幼儿都能顺利实现游戏目标。

在足球游戏过程中，教师不断鼓励幼儿战胜困难和挑战，不断鼓励他们学会坚持不放弃，能够一次次的突破自我，靠自己坚强的意志完成游戏任务，这不仅锻炼了幼儿的意志，还形成了幼儿不怕困难，勇敢向前的优秀品质。

幼儿足球游戏是由多人共同参与的游戏，需要进行分组竞赛，教师需根据实际情况进行分组，通过小组所有成员的努力，共同克服困难，取得胜利。这种教学方式能够培养幼儿的团队精神，提高团队合作能力，让幼儿从游戏过程中体会到集体荣誉感和责任感，培养幼儿互帮互助的品质。

三、能够减少幼儿的不良情绪，促进个性化发展

（一）减少幼儿的不良情绪

幼儿对外界的事物充满了好奇心，但是由于他们的认知能力不够强，对新事物的认知和掌握是比较困难的，在性格方面也展示了很强的个性。当幼儿遇到一些无法接受或者是感觉被侵犯的事情时，经常会表现出一些不良的情绪，比如会放声大哭、耍赖甚至有打人的行为，所以在幼儿教学活动中，在帮助幼儿个性化发展的同时，教师必须引导幼儿减少不良情绪。

通过幼儿足球游戏，使他们懂得小朋友们会为自己的胜利而欢呼雀跃，也会为失败而感到难过，这时候他们就了解到自己的行为能够影响其他人的情绪和感受，能够培养他们为别人着想的意识。通过足球游戏，让幼儿爱上幼儿园，不再抵触上幼儿园，让幼儿变得活泼开朗，愿意和小朋友分享，一起努力。由此可见，足球游戏能起到减少幼儿不良情绪的作用。

（二）纠正幼儿的心理缺陷，促进个性化发展

在幼儿的心理发展过程中，非常容易受到社会环境和家庭环境等外界因素的影响，因此，他们在心理和性格方面存在一些差异。比如，如果幼儿不多与其他小朋友接触，那么很可能会导致性格比较孤僻，不愿与小朋友分享。在幼儿园里，能够和更多的小朋友接触，能够使幼儿变得活泼开朗，在幼儿园的足球游戏中，能够不断增强幼儿交流沟通的能力，提高幼儿的交际意识和能力，促进幼儿建立友好和谐的关系，增强适应能力，纠正心理缺陷，促进幼儿的心理健康发展的同时促进个性化发展。

四、结束语

根据本文对足球游戏在幼儿教学活动中所起到的作用分析，我们知道幼儿能够在足球游戏中得到快乐，在玩乐中不断提高身体素质，培养幼儿的优秀品质，促进个性化发展。

参考文献：

[1]顾甜. 足球怎么玩，我想来试试——在《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下的小班幼儿足球游戏的探索[J]. 新课程（上）， 2015，（8）.

[2]谢海泉， 陈蒙恩. 幼儿足球游戏中三“足”鼎立策略的实践研究[J]. 新课程（上）， 2017，（6）.