民办高校人文艺术培养模式的研究

伴随中国经济的不断发展，社会对高素质人才的需求不断增长。民办高校要适应社会发展趋势，调整和优化人文艺术培养方式，努力提升当代大学生的艺术素养。目前，各个国家竞争越来越激烈，将培养高素质人才当作现代艺术教育改革的新方向。民办高校人文艺术培养是一个具有全面性和系统性的重大工程，需要从各个方面进行协调和推动。民办高校要主动开展人文艺术培养工作，以提升学生综合素养，增强学生专业能力。

作为教育发展和改革的新产物，民办高校走过了艰难的发展历程，目前，部分已经拥有较大的规模。作为我国教育体系的重要组成部分，民办教育不仅提供了很多教育资源，缓解了教育供求失衡问题，还优化了我国艺术教育结构。当前，国家提出深化教育改革，全面推进素质教育，要求高等教育重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神，全面提高大学生的人文素养和科学素养。这为我国高等教育的发展提供了新思路。

一、民办高校人文艺术培养模式现状

目前，大部分民办高校已经开设视觉传达设计专业。通过分析民办高校视觉传达设计专业的人文艺术培养方式，并对其课堂实施情况进行调查，笔者发现以下问题。

（一）课程体系缺乏新意，专业特色不鲜明

近年来，伴随各种新媒体技术和互联网技术的进一步发展，民办高校的部分专业课程已经无法满足社会发展需求。如果学校墨守成规，坚持用以往的课程和教学模式对大学生进行教育，不主动吸收新内容，会导致课程体系进一步脱节。在视觉传达设计教学中，部分民办高校开始引入数字媒体，进行互联网教学，但因授课占比不大，学生对知识的了解不到位，总体不利于民办高校持续发展。

（二）实践教学部分占比较低，学生自身操作能力欠缺

实践教学在民办高校教学中占比非常低，多数学生缺乏实践机会。受自身办学条件限制，部分民办高校没有及时同各大廣告设计公司建立良好的合作关系，不能为学生的课外实践活动提供相应支持。实践教学活动存在明显的不足，使部分学生对专业需求和就业形势缺乏正确的认知。因此，民办高校要制定科学的人文艺术培养模式，进一步提高实践教学占比，为众多学生的课外实践提供支持。

二、民办高校人文艺术培养目标的定位

同普通本科学生相比，民办高校学生的动手能力和专业技术掌握能力较高;与高职高专学生相比，民办高校人文艺术培养模式更加系统，学科基础理论更加全面，专业创新性和技术先进性较高。目前，各个民办高校的人文艺术培养模式比较明确，虽然课程体系和教学方式存在一定差异，但是核心目标都是为了培养具有创新性和应用性的高素质人才。因此，民办高校要立足于实际，对艺术专业课程进行细化管理，突出教学重点，培养更多具备充足理论知识和操作能力的创新应用型人才。

人文艺术培养模式是落实教学目标的依据，因此需要符合教育部提出的各项要求，既不可以照搬其他学校的人文艺术培养方式，也不能盲目创新。人文艺术培养模式的制定必须符合艺术专业教学规律，有利于培养人文素养、艺术素养以及创新精神。

三、民办高校人文艺术培养创新模式研究

（一）人文艺术培养创新模式研究的关键

传统的艺术教育方式已经不适应社会发展的需要，会阻碍学生的全面发展。因而，各大民办高校要勇于破除传统教育模式的弊端，建立富有特色的艺术专业教学方式，以培养优秀艺术设计专业人才为目标，提高学生综合素质和专业技能水平。同时，民办高校要进一步对教学内容和课程体系等进行深入改革，把理论教学同社会实践相结合，应用多种教学模式，科学培养学生的基本素养和专业能力，强化艺术专业学生的实践能力，培养出更多适应社会需求、具有较高艺术素养的应用型人才。

（二）人文艺术培养创新模式研究的重要意义

当前，我国提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，大力落实“十三五”规划，推动“一带一路”倡议落地生根。我国社会主义市场经济不断发展，市场竞争激烈，民办高校要以市场需求为导向，立足于产学研，创新人才培养机制，做好人文艺术培养工作，提升大学生就业能力。

四、民办高校人文艺术培养模式的改革措施

（一）完善专业课程体系，制定明确的人才培养目标

目前，众多民办高校设立了视觉传达设计等艺术专业。在具体教学中，教师应当立足于优秀传统文化，积极转变教学理念，革新教学方法，培养出更多具有艺术创新思维并能满足当今社会发展需求的应用型人才。在进行人文艺术培养时，民办高校应当夯实学生专业基础，提高学生创新能力。前者是指增强学生自身的专业技术能力，因为部分民办高校学生专业基础较为薄弱。后者是指进一步提升学生创新能力，它是人文艺术教学不可或缺的一部分。因而，民办高校要与时俱进，更新人文艺术培养内容，不断创新课程教学体系，以满足社会发展需求。

（二）不断创新教学模式，提升人文艺术培养效率

民办高校应当始终坚持创新发展，完善课堂教学内容，并联系实际，提升人才培养效率，增强学生艺术设计能力。教师要创新教学思路，使学生更好地了解艺术专业内容，并在潜移默化中增强学生的专业能力。其间可以采用任务驱动式教学，教师在上课之前把知识分成多个任务点，再把任务点细分为多个小内容，上课时首先讲解一部分知识点，然后依据教学计划依次向学生布置任务，使学生主动参与学习，提高学习效率。

（三）建立教学监督机制，严格把控人才培养质量

人文艺术培养的好坏会直接影响民办高校艺术专业的建设质量。因而，民办高校要建立完善的教学监督机制，进一步提升人才培养质量。同时，教师应当加大学生考核力度，如果发现教学内容存在偏差，要及时改正，进一步完善人文艺术培养目标。

（四）建设实践教学平台，拓宽人才培养思路

民办高校应当深入与企业合作，将企业项目引入实践教学中，企业技术人员和民办高校教师一起引领学生参与各种项目实践。通过不断学习，学生会潜移默化地学习到许多有用的职场经验，进而提高创新思维能力，真正实现毕业即就业。

五、结语

目前，部分民办高校艺术专业存在较多教学问题，学校发展重点偏离人文艺术培养目标和学科建设方向，严重影响学校的健康发展。民办高校要勇于直面问题，积极应对，果断采取措施，进一步推动教育改革，提升教学质量，满足学生的专业知识和社会实践需求，促最终实现可持续发展。随着社会经济的不断发展，我国高素质人才需求不断增长。民办高校要适应社会发展形势，不断调整人文艺术培养方式，提升学生艺术素养。未来，国家竞争会越来越激烈，人才竞争尤为突出。民办高校需要通盘考虑，大力培养人文艺术人才，提升学生综合素养，增强学生专业能力。随着教育改革的不断深入，民办高校逐渐涅槃重生，综合办学能力显著提升。民办教育是我国教育体系的重要组成部分，提供了很大量教育资源，缓解了教育供求失衡矛盾，优化了我国艺术教育结构。当前，国家大力推进教育改革，全面实施素质教育。我国民办高校迎来新的发展机遇。民办高校是高等教育的有机组成部分，要勇于承担历史使命，不断提高学生艺术素养，大力开展人文艺术教育，为社会主义现代化建设提供源源不断的人文艺术人才。

（无锡太湖学院）

作者简介：张静（1983-），女，江苏苏州人，讲师，研究方向：艺术设计。

基金项目：本文系2019年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目（项目编号：2019SJA0799）的阶段性研究成果之一。