独立学院艺术类学生思想教育初探

张小欢

摘 要：独立学院艺术生具有思想活跃、个性强、文化基础薄弱，专业素质硬等特点，决定了艺术生的思想政治教育工作不同于其他专业。针对独立学院艺术生的特点，本文提出了个性与远大目标相结合，学校与家长共治的思想教育方法，通过举办艺术节、心理漫画等活动，锻炼学生的组织能力和管理能力，树立遵守纪律的自觉性，在心理漫画的创作过程中，达到自我教育;以建立学习目的明确，端正学习态度的方法树立学生的文化课学习自信心，提高学生的学习热情和自觉性，为独立学院艺术生的思想教育提供借鉴。

关键词：艺术类 思想教育 独立学院

一、引言

随着社会文化的不断发展，对多元化人才的需求量增加，艺术类大学生规模不断扩大，这类学生独特的个性和薄弱的文化基础知识，使得他的日常管理与理工、文史类学生有所不同，如何引导艺术类学生将个性与艺术结合、将专业与基础知识相联系、将活跃和纪律相统一、将理想和现实相结合是艺术类辅导员老师必须探索的问题，为此本文从高校艺术类学生的现状分析、艺术类学生的日常管理等方面探索对艺术生的思想教育工作。

二、独立学院艺术生的现状与特点

（一）个性强，集体观念缺乏

目前在校大学生大多以95后为主，艺术生从小接受专业化的训练。艺术生专业训练使学生有较显著的个性，标新立异是艺术生追求的目标。这本来是艺术生的优点和特点，但往往会将这种个性放大，发展为个人主义，以自我为中心。主要表现为不关心班集体、不愿参加集体活动等。

（二）文化课基础薄弱，专业基础强

艺术生在进入大学之前，先经过严酷的艺考选拔，再通过高考的洗礼才能进入大学学习，由于艺术生其本身专业素质过硬，而文化课学习成绩普遍偏低。艺术生的文化课基础薄弱使得学生产生严重的偏科现象，他们重视专业课，厌倦文化课的学习，有些认为基础课与专业水平没有多大关系，尤其表现在大学英语的学习上，英语底子比较差使他们失去了自信心，而学校毕业对英语有硬性要求，造成他们对英语学习的压力，这种压力并不能激励他们对英语的学习热情，而成为讨厌英语课的理由。他们也讨厌公共课，对公共课没有兴趣，只想走捷径，上课玩手机，不做笔记，考试靠划重点，考试不及格埋怨老师等等，他们追求文化课考试及格就好，使文化课学习成绩很难提升。

（三）理想与信念弱，功利性强

艺术学习过程相当漫长的，需要花费大量的精力和财力，学生也明白父母支持自己走上艺术道路的辛苦，他们为了尽快取得回报，就会急于求成，这造就了一些学生功利思想产生，出现拜金主义。而不是真正地追求艺术，在新媒体的冲击下，有些说是实践，其实是为了获得一点报酬，最终影响学业。好多艺术生只讨论艺术怎样能挣到钱，并不了解艺术本质是为大众服务。艺术是宣传正能量，很少有学生懂得艺术的意义，他们衡量人生成功与否的标准是挣了多少钱。

（四）自我約束力不强，心理素质偏差

艺术生在高校中属于特殊的群体，由于大部分艺术生家庭富裕，他们往往不在乎国家奖、助学金，导致了他们的行为我行我素，不遵守学校的规章制度，没有约束力。他们很少能够吃苦，军训几周就喊苦，有些女生还哭。表面上他们个性张扬，目无一切，但实际上心理承受能力较低，例如被老师批评，往往就难以接受，小到与老师顶嘴，严重地出走，甚至产生逆反心理，与老师对着干，与学校的纪律对着干;在与同学相处时，很小的事情就容易激化，为宿舍的卫生会打起来，一旦失恋，玩失踪;一旦就业工作不理想，就会怨社会不公，怨父母无能力等等。

三、辅导员对高校艺术生思想教育的措施

高校辅导员作为与学生沟通的主体工作者，对艺术学生的思想教育过程中起到不容忽视的作用。加强对学生思想政治工作教育，以“立德树人”为主体，遵循艺术生成长成才的规律，结合当今形势下95后艺术生的特点，开展思想政治工作，让学生在德、智、体、美几方面全面发展是十分重要的。

（一）引导学生将个性与远大目标相结合

辅导员应根据艺术生特点在班会或个人谈话过程中，首先肯定学生的个性。艺术专业的学生要有个性的，个性对从不同的角度审视艺术是有利的，但艺术最终是为大众服务的，也就是说艺术服务的对象是共性，只有被大众接受的艺术才能成为艺术，不然就成为糟粕，这样要为大众服务，就必须了解大众，当你的文化水平比大众低的时候，是很难理解大众的，也就很难创作出好作品，通过类似的谈话引导学生建立起认真学习文化课的重要性，建立起个体与集体的统一，特别是让学生明白艺术的本质。艺术来源于生活，生活需要集体，只有在集体生活中来体会、提炼出来的作品才是好的作品。让学生明白，大学阶段集体生活是最好体验，毕业了很少有这么多的艺术生一起讨论、一起吃住的机会，要珍惜仅有的几年，逐步引导学生树立起集体观念。

辅导员的讲话力量是有限的，必须与专业老师结合，辅导员要与专业老师多联系，形成一个教书育人的团体与氛围，通过艺术节、艺术讲评等活动培养学生组织能力的同时，提高他们关心集体的意识。

（二）重视基础文化课程，强化自身能水平

独立学院大部分艺术生的文化课基础较差，跟不上大学教师的讲课节奏从而产生了厌学心理，针对这种情况，辅导员一方面要帮助学生树立学习的信心，变基础差为学习的动力，将过去没有学好的东西补回来。另一方面帮助学生端正学习态度。对于政治课使学生明白艺术是最先进文化的代表，宣传的是正能量，例如聂耳的《义勇军进行曲》成为国歌，是因为它呼唤人们万众一心向前进。要宣传正能量，就必须学习政治，学习最先进的文化思想，马克思列宁主义，毛泽东思想和习近平讲话等等，要成为人民的艺术家，就必须学好思想政治课。没有较好的文化基础，就难以对生活提炼，难以写出感人的歌词。因此，逐步引导学生，让学生懂得学习公共文化课程的重要性。众所周知，艺术是不分国界的，要想让中国的艺术走向世界，就必须学好英语，学习好英语，强化自己，更好地向世界人民展示中国艺术文化的博大精深。让学生明白学习英语不是单纯地为了应付毕业，努力学习英语，是为以后发展奠定基础。通过谈话，使学生产生学习热情，明确学习目的，端正学习态度。此外代课老师需加强课外的辅导、答疑，帮助学生进步。

（三） 要求学生遵守规章制度，解决心理问题

对于艺术生们我行我素、不遵守制度的现象，辅导员老师在班会和日常管理中要逐渐向他们渗透“无规矩不成方圆”的道理，例如班会中以平常生活中的交通问题为例，讲述遵守纪律的重要性。在车水马龙的城市中，每个人遵守着交通规则，才使城市井然有序，如果有些行人闯红灯，司机闯红灯，一方面可能会发生不安全事故，另一方面会加重拥堵，东西南北走向混乱。学校也是一样，学校有学校的规章制度，需要每一位老师、同学遵守。而在一个制度明确、井然有序的环境下学习，才会心情愉悦，创作出好的作品。

对于学生的心理素质问题，可以通过谈心谈话、与家长访谈，了解学生内心想法并逐步引导学生克服心理障碍，建立学校与家长共治的教育方法。通过举办心理漫画展，让学生用自己所学专业技能来反映实际心理问题，使学生在心理漫画创作过程中，达到自我教育的目的。同时组织学生参加社会实践、三下乡等活动，让学生了解到生活艰辛，并组织家长与学生一起去写生，发现大自然的美，生活中的美等，逐渐使学生感受生活的美满。毕竟辅导员老师对于心理問题不是专业的，因此，辅导员经常与心理健康教育老师保持密切联系，用专业的知识帮助学生解决心理问题，向心理老师学习怎样洞察学生心理问题，做到快速解决学生心理问题。

四、结语

独立学院艺术类学生的思想教育工作具有一定的挑战性和艰巨性，需要辅导员进行长期的经验积累。针对个性鲜明、心理素质差、文化基础薄弱等特点的95后艺术生的思想教育问题，本文提出了个性与远大目标相结合、学校与家长共治的思想教育方法，要求学生遵守规章制度，帮助解决心理问题。通过举办艺术节、心理漫画展等活动，锻炼学生的组织能力和管理能力，树立遵守纪律的自觉性，达到自我教育。以建立学习目的明确，端正学习态度的方法树立学生的文化课学习自信心，提高学生的学习热情和自觉性。为独立学院艺术生的思想教育提供借鉴。

参考文献

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