思想政治教育视域下加强大学生生态文明教育研究

摘要：当前大学生生态文明教育存在对重要性认识不足、教育模式单一等问题，新时代应利用思想政治教育来加强大学生生态文明教育，即丰富思想政治教育模式下大学生生态文明教育的理论教学，利用新媒体技术拓展大学生生态文明教育的途径，大力营造高校生态文明教育的良好氛围，从而充分展示出思想政治教育视域下生态文明教育的优势。

关键词：大学生;思想政治教育;生态文明教育

中图分类号：G641    文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2019）17-0083-03

党的十九大報告指出，当前中国特色社会主义已进入新时代，相应地当前社会主要矛盾也发生了转变，人民群众已经不单单只限于温饱问题的满足，开始期待更高质量的美好生活，开始追求天更蓝、地更绿、水更清的良好生态环境。十九大报告还指出：“生态文明建设功在当代，利在千秋，要为保护生态环境做出我们这代人的努力。”[1]青年大学生是我们国家的未来、民族的希望，要将青年大学生作为党和国家发展的主力军。高校是国家培养大量优秀人才的摇篮，悉心培养应积极顺应时代发展的新要求，将生态文明教育切实融合到思想政治教育的教学进程中，充分利用思想政治教育这一载体加强大学生生态文明教育，不断提高大学生生态素养与意识，更好地推进我国的生态文明建设，为建设美丽中国贡献力量。

一、大学生生态文明教育存在的主要问题

（一）一些大学生对生态文明建设的重要性认识不足

新时代青年大学生是我们进行社会主义现代化建设的重要力量，是建设生态文明和美丽中国的储备人才。因此，作为青年大学生树立正确的生态价值观就尤为重要，并且青年大学生树立正确的生态价值观在一定程度上也能提高我国生态文明发展的水平。当前，应试教育模式使得大多数高校教师和领导只注重学生成绩的提高，注重提高学生的专业知识，教会其职业技能。一些高校缺乏对生态文明的广泛认识，还没有认识到进行生态文明教育对大学生的重要性，为了追求就业率与升学率，忽视对大学生的生态文明的教育，还有一些思政课教师也没有对学生的生态文明教育高度重视，在课堂上只是简单地灌输相关理论知识，学生并未受到潜移默化的影响，致使学生并不关注身边自然生态所存在的问题，造成一些学生生态价值观的缺失或者偏差，甚至有人养成一种生态环境的好坏与我无关的漠然态度。大学生环保意识的缺失从根本上来说就是高校生态文明教育缺位。目前，这种对学生成绩的重视以及教师绩效考核的重视的教育模式以及滞后的教育观念成为生态文明教育的阻力，影响着生态文明教育在思想政治教育过程中顺利开展。

（二）高校大学生生态文明教育的模式较为单一

目前，大多数的高校还保持着传统的教师讲授的授课方式，这就使得生态文明教育在这个教学模式的应用下受到一定的阻碍，不管是师资队伍还是上课场地等，一些不确定因素都会影响到生态文明教育的顺利开展。传统的教师讲授这种教学模式比较单一、僵化，这种授课氛围也不是那么活跃，缺乏课堂的生动性，学生往往在课堂上也没有多大的兴趣。随着科学技术的发展和多媒体技术的广泛应用，各种移动短视频的出现使得这种传统的授课模式无法顺应新时代发展的潮流，而且这种传统的教学模式只是教师在机械地向学生灌输理论知识，缺乏一定的实践性，学生也只是在被动地接受着知识，也无法参与到课程中来，从而学生学习的主体性也就无法体现出来。这种单一的教育模式也无法真正吸引学生，激发学生的学习兴趣，大多数学生还是沉浸在集试听为一体的网络世界中，这样一来就导致生态文明教育无法取得有效成果。

（三）高校对校园生态文明教育宣传力度不够

良好的校园文化氛围也能对学生产生潜移默化的影响，同时对培养一些高素质人才也起到关键作用，这就要求高校要加大生态文明的宣传力度。当前，高校对生态文明教育的宣传力度还比较薄弱，内容等方面还没有做到系统全面的完善。高校大学生在进行生态文明教育要重点依托校园文化建设来有效推动生态文明教育的顺利进行，同时，高校对生态文明教育的宣传也是提升生态文明教育在学生中广泛开展的有效途径。当前，有的高校在校园文化建设中关于生态文明教育方面的内容涉及较少，宣传力度不大，内容形式也较少，还未在全校形成浓厚的生态文化氛围，校园文化建设没有同生态文明教育紧密的联系融合在一起，其作用也没有有效地发挥出来。

二、加强大学生生态文明教育的必要性

（一）思想政治教育能够强化大学生生态文明教育的自觉性

思想政治教育是指：“社会或社会群体用一定的思想观念，政治观点，道德规范，对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”[2]56在高校中对大学生进行思想政治教育，应顺应当今时代发展的新要求，将生态文明教育的观念内化到每一个学生的头脑中，久而久之强化大学生生态文明教育的自觉性。当前生态文明建设的顺利开展需要高校加强对大学生生态文明的教育。新时代，我国大力加强生态文明建设，建设美丽中国，让广大人民群众拥有蓝天白云，水清草绿的美好生态环境，这是顺应民意的具体表现，也符合时代发展的要求，顺应当今时代发展的规律，同时，应培育大学生在认识生态文明建设规律的基础上强化对建设生态文明的自觉性。当代青年大学生是祖国的希望，是我国进行生态文明建设的主力军，是生态文明建设道路上的重要力量，肩负着生态文明建设的重任。将大学生生态文明教育融合到思想政治教育的教学实践中，全方位地深入开展生态文明教育，强化高校学生对生态文明教育的自觉性，更好地推动我国生态文明建设。

（二）加强大学生生态文明教育是开展高校思想政治教育的重要一环

改革开放以来，我国在经济快速发展的同时也带来了生态环境的破坏，影响着人们正常的生产生活。当今时代，生态环境保护已经成为党和国家重点关注的问题，生态文明教育也应该成为思想政治教育的重要内容之一。目前，党和政府非常重视加强高校学生正确价值引领，积极开展大学生生态文明教育，引导大学生树立正确的生态文明价值观。作为高校应该肩负起生态文明建设的重任，成为美丽中国建设的重要力量，充分利用青年大学生的磅礴力量，切实将生态文明建设落到实处。高校在利用思想政治教育这一途径开展大学生生态文明教育时，要根据时代发展的要求，把握时代发展的脉搏，将生态文明教育与我国的政治、经济、文化、社会紧密结合，不能仅仅局限于生态文明的独立教育，要在整体中把握与认识，让大学生更好地了解与强化对生态文明的教育。高校在利用思想政治教育对大学生进行生态文明教育时要依据当前时代发展的特点，深入广泛全面地开展教育，使生态环境保护价值理念成为引领思想政治教育的重要内容之一。

（三）对大学生进行生态文明教育是促进其全面发展的重要内容

改革开放以来，党和国家高度重视生态环境的保护，进行中国特色社会主义现代化建设更需要大力加强生态文明建设。党的十九大报告指出，进行生态文明建设就是要大力构建一个人与自然和谐发展的局面，这就要求人们要充分认识到自然界发展的规律，不要妄想征服自然，要正确合理的利用自然，利用科学的自然观来指导人们现实中的实际行动;这就要求作为国家发展重要力量的青年学生认真接受生态文明教育，树立正确的生态价值观，这也逐渐成为青年学生全面发展的重要内容之一。正确的生态文明观念，就是要用宽广的胸怀接纳大自然，真正做到人与自然和谐相处，这就需要人们进一步提升自己的精神世界，不能仅仅注重自己个人的利益，要树立全局眼光，从这个角度上来看，生态文明教育的观念也丰富了思想政治教育的内容，同时也为大学生自我素质的提升提出了更高的要求，促进了高校学生的全面发展。当前我国已经将生态文明建设加入国家“五位一体”总体布局，要引导大学生站在国家发展的战略高度上全面认识与了解生态文明。[3]

三、利用思想政治教育进行大学生生态文明教育的策略

（一）丰富思想政治教育模式下大学生生态文明教育的理論教学

高校要想更好地在学生中开展生态文明教育，首先要加强学生对生态文明的基础认知，只有在认识了解的基础上，才能激发起大学生的生态共鸣，才能使生态文明教育在高校大学生群体中更有效的开展。《思想政治教育学原理》一书中曾提到：“科学的理论要充分体现时代发展的最新要求，不断用最新的科学理论来丰富人的思想，并更好的指导与实践，这也是我们新时代下思想政治教育的根本理念。”[2]226在高校，学生进行思想政治教育的主要途径还是思政课教师在课堂上的理论灌输，我们在接受任何教育的时候第一步就是要接受其理论教育，只有弄清楚其本质，才能够将其更好地应用到具体的实践中去。当前，新时代高校的大学生接受生态文明教育主要就是通过思政课老师在课堂上对马克思主义生态观以及我国历届领导集体的生态文明思想的解读，还有就是对习近平总书记关于对我国当前生态环境的改善作出的重要指示，带领学生进行理论研读，引导大学生树立正确的新时代生态价值观，指导学生形成健康绿色的生态观。在高校中进行大学生的生态文明教育的理论灌输还是很重要的，但是立足当下，新时代的思想政治教育要求要紧跟时代发展的步伐，要满足学生全方位、多层次的需求，以往那种单纯僵化的理论灌输已经不符合新时代思想政治教育的要求，需要开辟更多学生喜闻乐见的教育方式，激发学生的学习兴趣，在确保相关理论灌输的基础上，组织相关的知识辩论，更有效地开展大学生的生态文明教育。

（二）利用新媒体技术拓展大学生生态文明教育的途径

新时代的中国是互联网高速发展的时代，新媒体技术现如今已广泛渗入到人们的工作、学习以及生活中，传统的教育模式已逐渐被新媒体技术所取代，作为高校大学生是接受新鲜事物最早的群体，新媒体逐渐成为他们接受某一新鲜事物的主要渠道。因此，在思想政治教育课程中，充分利用新媒体这一载体，在学生群体中激发其共鸣，进一步增强其接受生态文明教育的兴趣，将新媒体技术融合到思想政治教育的教学过程中就成为学生接受生态文明教育的重要途径。但从目前现实情况来看，利用新媒体技术开展思想政治教育在学生中进行生态文明教育还未得到相对广泛的应用，一些高校还是延用传统的文字或者图片的传授模式，使得大学生接受生态文明教育的成果并不显著。加强生态文明教育最终要外化为现实中保护生态环境的具体行动，生态文明教育要更加注重其实践教育，因此，高校在进行生态文明教育时可以借助多媒体技术将现实中生态环境被严重污染的案例真实呈现在学生面前，使其具有更强的冲击力，让学生身临其境，感受生态环境如果被严重破坏会对人们日常生活造成严重影响。通过借助多媒体这种应用形式可以实现大学生生态文明教育效果的最大化。除此之外，当今，各种移动短视频的出现，以微博，微信，抖音为主要形式的软件蓬勃发展，也在学生中广泛地应用起来，高校可以充分利用这些移动平台，设置相关生态事件的热点讨论，激发学生的学习热情，以此来进行生态文明教育，最大程度提高高校生态文明教育的实效性。

（三）大力营造高校生态文明教育的良好氛围

由于学生大多数时间是待在学校，因而必须加强高校生态文明教育的宣传力度，使学生在长时间的耳濡目染中惯性接受生态文明教育，久而久之生态文明教育的理念就印刻在学生的脑海中。加强高校生态文明教育的宣传方式有很多，首先在校园广播站，校园官方微博微信可以增加生态文明的相关栏目，每天进行相关文章的推送与播报，并设置留言讨论区，还可设置有奖抽选，这样来提高学生的参与度，使生态文明教育得到更好开展。其次可以举行相关生态知识竞赛，辩论赛等活动，有奖知识竞答，可以让学生多了解生态文明的相关知识，在寓教于乐中接受生态文明教育。最后，思想政治教育课作为高校学生接受生态文明教育的主要渠道之一，可以转变一下授课方式，尝试翻转课堂，主客体进行转变，让学生作为课堂的主体向大家讲授自己所知道生态文明知识，或者通过情景剧的表演方式，让学生主动接受生态文明教育。

参考文献：

[1]习近平.不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗[M].北京：人民出版社，2017.

[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]张晓娟，任凤琴.思想政治教育视角下大学生生态文明素养提升对策探析[J].西安文理学院学报（社会科学版），2018（5）.

作者简介：吕柔倩（1995—），女，汉族，河南信阳人，单位为重庆邮电大学马克思主义学院，研究方向为网络思想政治教育。

（责任编辑：王宝林）