高职思政课程教学改革探索与思考

车美娟

[摘  要]思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是思政育人的主阵地。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用，深情嘱托广大思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。西安航空职业技术学院在推进思政课程教学改革过程中，形成了“一体两翼”教学模式，让思政课程既“提味”又“增鲜”，取得了良好的教学效果。

[关键词]“一体两翼”  教学改革

课题：本文为2019年度教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目研究成果之一（课题编号：19JDSZK147）。

党的十八大以来，习近平总书记对办好新时代高校思想政治理论课程高度重视：2016年主持召开全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话;同年，中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》;2019年主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对高校思政课教师提出了新要求，为高校思政理论课程改革指明了方向。

思政课程教学改革探索

为深入贯彻落实习近平总书记系列讲话精神，办好新时代高校思政理论课程，西安航空职业技术学院坚持在改革中探索，在探索中创新，在创新中总结，形成了“一体两翼”的思政课程教学模式，其最大的特点就是抓住了“课堂教学”这个牛鼻子，围绕提高课堂教学质量，发挥“双主体”作用等进行了一系列改革与创新。

1.聚焦品质，提升思政课程教学含金量

“一体”是指思政课程课堂教学。课堂是育人的主渠道，是教学的主战场。学院积极更新教学观念，变“单主体灌输”为“双主体互动”，在教学目标设定、教师主导作用发挥、学生主体意识培养、教学环节把控、教学组织实施、教学质量把控、新媒体手段运用、教学效果巩固等方面进行了精心设计，层层推进教学改革。在教学质量把控上，建立教师初备、教研室复备、马院最终审定的“三级备课制”，开展备学生、备内容、备教材专题教研活动，校准了课堂教学大方向。在守牢意识形态领域主阵地上，建立“教研室教师、二级学院教师、学校督导教师、党委班子成员”四级听课、评课制，实行推门听课、评课制度，督促思政课教师严守课堂教学纪律，严把课堂教学质量。在教学组织形式选择、新媒体手段运用上鼓励教师结合教学内容，结合自身实际和学生特点采用专题式教学法、互动式教学法、案例式教学法、实践式教学法等，教学方式和手段灵活多样。

2.围绕改革创新，做实课内、课外两个实践教学环节

“两翼”是指课内实践教学和课外实践教学，是思政课程教学的拓展和补充。学院针对高职学生理论功底薄，思辨能力弱的问题，精心设计实践教学环节，注重“教师、学生”双主体驱动，注重“学生、教师”双向互动，使课前、课中、课后三环节相互呼应，课前发布问题，课中实践、体验、感悟，课后反思、提炼、升华，充分发挥教师的主导作用，做实了课堂内外两个实践教学环节。修订完善了思想政治理论课实践教学手册，把课内与课外、校内与校外、集中与分散相结合，优化调整了思政课程实践教学目标，实现了课堂教学向课外教学的延伸和拓展。在课内实践教学环节中，通过“三个一”，即一次时事述评、一本好书分享、一部影视推介，鼓励引导学生积极参与课堂教学，实现培养锻炼学生的目的。课外实践教学通过走进红色教育基地、社区、乡村等，让学生在参与中实现“学、感、悟、行”的有机统一。

思政课程教学改革初见成效

1.学生的获得感日益增强

近五年，学院采用的“一体两翼”思政课程教学模式，一改传统教学模式“单主体为主”的弊端，充分发挥了“教师、学生”双主体的作用，精心设计的课内、课外实践教学环节有效激发了学生参与教学的积极性，既体现了教师的主导作用，又激发了学生的主观能动性，使思政课程既“提味”又“增鲜”，获得了良好的教学效果。“一体两翼”教学模式适合不同层次的学生，无论是理论课还是实践课都能够激发每个学生的潜力，让每个学生都有充分展示的机会。

2.辐射带动作用逐步显现

近三年，学院采用“一体两翼”教学模式，在思政课程改革创新方面发挥了示范引领作用。在2016年陕西高校思政研究会和2017年白鹿原大学城高校联盟会议上，学院“时事述评”的创新做法在交流发言中引起了参会学校的广泛关注。2017至2018年连续在陕西职教学会思政教学指导委员会上进行“一体两翼”模式创新主题发言，得到了与会专家学者的充分肯定。2019年，陕西省教育厅新闻网“热点聚焦”栏目连续对“一体两翼”和“时事述评”以《西航职院让思政课鲜活起来》《西航职院多措并举加强学生思想政治工作建设》为题进行了宣传报道，思政课程改革创新的辐射带动作用逐步显现。

3.“以研促改，以研促教”的效果日漸突显

“一体两翼”教学模式不是单纯的理论性研究，而是建立在实践基础上的应用性研究，且参与研究的教师大都工作在教学一线，他们边实践边研究，边研究边改进，用应用性研究成果助推实践教学水平的提高，用一线教学实践经验进一步丰富和完善应用性研究成果。2018至2019年连续获教育部人文社会科学“优秀团队”建设和“择优推广”项目立项。2017年在全国思政课推门听课中，学院1名教师被推荐为全国高校思想政治理论课优秀教师。目前，陕西省本专科院校仅有11名教师获此殊荣。2018年在陕西省委高教工委组织的思政课“大练兵”活动中，学院推荐的2名思政课教师双双荣获“教学标兵”称号，是陕西唯一一所“双标兵”高职院校，学院获得“思政大练兵优秀组织奖”。近年来，学院“以研促改，以研促教”氛围已经形成，科教研同步提升，在同行院校中产生了巨大的反响。

思政课程教学改革的思考

1.思政課程改革必须坚持理论与实践相结合

人是具有主观能动性的，要在具有主观能动性的“人”的头脑中搞改革、搞建设，就必须从需求侧的角度深入思考思政教育规律和学生成长规律，在科学的理论指导下有条不紊地推进实施。目前，全国共有1400多所高职院校，所处地域不同，所属行业不同，拥有的教育资源也各不相同。因此，高职院校思政课程改革绝不能搞“一刀切”，而要百家争鸣、百花齐放。各院校必须结合自身实际，把握各自特点，利用各自教育资源，因地制宜，灵活施策。

2.思政课程改革必须坚持守正与创新相结合

思政课程具有较强的政治性，政治性是具体的、真实的，不是抽象的、空洞的。学院在思政课程改革上一直把政治性放在第一位，在守正上下功夫，严把课堂纪律关，严把教师素质关，严把课堂质量关，多措并举，提升思政课程教学含金量，用配方新颖、工艺精湛、包装时尚、学生喜爱、终生受益的精品思政课程吸引学生。同时，在“守正”的基础上针对思政课程存在的问题，在教学内容补充、教学形式选择、教学案例选择、教学地点选择、教学手段运用等方面进行了改革与创新，让沉寂的课堂活起来，让死板的课堂动起来，让精品思政课升华为经典思政课，吸引、影响、感化学生，潜移默化地浸润学生的心灵，最终实现铸魂育人的目的。

3.思政课程改革必须坚持整体关照与个别突破相结合

思政课程改革的目的是“深化”，深化就意味着不是零敲碎打的局部改革和个别教师依据个人爱好和兴趣进行的“碎片式”改革，更不是简单的照搬照抄和“形似神不似”的复制模仿，思政课程改革是包括所有教学要素、教学环节的全程、全域、全要素的科学理性的改革，涉及要素多，环节复杂，实施难度大，普通教师往往是“老虎吃天难以下手”，这就要求思政教育工作者特别是学院管理者要进行科学的“顶层设计”，既要普遍关照思政课程教学的所有要素、主体和环节，又要把控各要素、各主体、各环节之间的互动、联系，更要搭建平台确定重点抓手和核心突破点，提振教师参与思政课程改革创新的积极性和自信心。

西航职院就是在突破点上做文章，在教学上巧借教育部“大练兵、大比武”主题活动，搭建了常态化“大比武”平台，把思政课教师“大比武”作为提升课堂教学质量的品牌赛事纳入教学质量工程奖，年评年奖，极大地调动了教师参与“大练兵”、展示青春风采的积极性。在科研上巧借教育部人文社科项目，依托“一体两翼”应用性研究，连续两年获得教育部高校思想政治理论课教学方法改革“择优推广”项目建设单位，把思政研究的级别和数量提升到了学院思政课发展的最高水平。

总之，“一体两翼”教学模式的改革与创新，实现了师生双赢，促进了教研双提升，获得了师生的广泛认可。

参考文献：

[1]谢晓娟：《“理直气壮开好思政课” 造就铸魂育人的思政良师》，《沈阳日报》，2019年4月3日。

[2]卢黎歌：《端正理念找准定位打造思政课精品》，《吕梁日报》，2019年4月14日。

[3]安钰峰：《加强新时代高校思想政治工作》，《学习时报》，2019年4月17日。

[4]焦新：《教育部组织开展全国高校优秀思政课示范课巡讲》，《中国教育报》，2019年4月18日。

作者单位：西安航空职业技术学院  陕西西安