自媒体时代的高校思想政治理论课 实践教学体系创新

张君

摘    要： 在自媒体发展过程中，大学生成为重要的受众群体，自媒体已经成为他们交流学习的重要途径。在此情形下，大学生思想政治工作遇到新问题，出现新机遇。只有创新理念、创新教学方式，完善教学体系，才能使思政课程的实践教学更有效地开展。

关键词： 自媒体    高校思想政治理论课    实践教学体系

随着科学技术的不断发展和互联网的兴起，媒体融合已成为社会发展趋势，包括内容、技术、经营方式方面的改变，具体体现在新的媒介形态、新的传播渠道的整合。特别在报纸、电视、书籍等传统工具与电脑、手机、互联网整合后，人们既能更加便利地获取相关信息，又能通过新渠道传递新的规范性及非规范性信息。因此，出现了各式各样的自媒体，从碎片化阅读到短视频观看，中国的自媒体飞速发展。在宽泛的语义环境中，自媒体不单单指个人创作，群体创作和企业微博（微信等）都可以算是自媒体[1]。在自媒体发展过程中，大学生成为重要的受众群体，自媒体已经成为他们交流学习的重要途径。在如此情形下，大学生思想政治工作不可避免地遇到问题，但是出现了新的机遇。

一、自媒体时代的特点

在自媒体时代有鲜明的特点，正是因为这些特点，自媒体的发展在物质技术上得到不断提升，在精神内涵方面丰富多彩。

（一）独特的个性化

在自媒体时代下，人们在接受整理信息的同时凸显独特的个性。自媒体被称为个人媒体，一方面人们会主动自发地进行信息传播或接受，根据自己的某种需要收集相关信息[2]。另一方面人们在与自媒体互动过程中很少有其他过多的约束和管理。因此，在自媒体的平台上，人们可以畅所欲言，分享自己的思想、感情和经历，还可以对网上的各种文章、歌曲、视频进行编辑修改后发布，使之打上自己的烙印。同一信息经过个人整理后，展示的是符合个人内涵或形态的信息，带有鲜明的个性色彩。因此，自媒体愈发受到人们的重视。

（二）传递的及时化

网络和现代化技术赋予自媒体时代信息传递独有的特点，自媒体可以做到第一时间发布信息，打破时间和空间的束缚，使更多人及时知道一些重要的会议、事件、政策信息，满足不同人群的不同需要。同时，全球的信息都被自媒体进行了有效整合，打破了地区的限制进而实现了信息之间的充分传播，真正做到了足不出户而知天下事。自媒体时代不同于传统的媒体时代，依靠网络、移动设备、微信平台等实现信息传递，而以往人们往往依靠报纸、广播、电视等实现这个过程。和自媒体相比，傳统信息传递手段明显带来信息滞后、不全面、不及时等负面效果。因此，自媒体逐渐成为人与人交流的主要方式及场所。

二、思想政治理论课实践教学体系面临的问题

根据第43次中国互联网络发展状况统计报告，在我国网民中手机网民占比98.6%，互联网普及率达59.6%。青年学生使用手机上网占比近100%。这个庞大的数字意味着，青年学生的生活和学习同网络密不可分。自媒体作为重要的信息流通渠道，自然受到学生的关注并被使用，自媒体对青年学生的影响是显而易见的。自媒体时代，每一个人既是信息的接受者又是信息的发布者;传送信息的手段和环境发生变化，人们获得信息或者发布信息变得更加迅速、更加具体、更加丰富，因此人与人之间的交流方式发生改变。正是因为这种改变，给高校思想政治理论课的实践教学带来了新的问题。

（一）积极影响

有效提升思想政治教育的实效性。传统的思想政治理论课实践教学往往采取课堂授课和社会实践两种方式，很难做到实践教学全面覆盖全员参与，学生有效吸收及时反馈比较困难。现在通过自媒体，实践教学可以有效规避这些缺点。首先自媒体帮助实践教学打破时间约束。自媒体平台作为载体的信息可以保留，教师通过自媒体发布的实践相关要求、文件、作业等都可以追查到最原始的内容，学生可以随时随地地获得相关信息。其次，自媒体帮助实践教学打破空间约束。在传统教学中，教师和学生除了上课时间在一起交流，其余时间很少沟通。学生对实践教学中的一些疑惑和难题难以及时有效地和老师沟通，因材施教难以实现。自媒体时代，老师和学生可以通过微博、微信等自媒体平台进行交流学习。教育者和被教育者都可以及时有效地了解最新情况，同时做到资源信息共享。最后，自媒体帮助实践教学打破角色束缚。自媒体承载的信息是海量的，种类繁多、资源丰富，学生和老师可以在其中获得信息。出现学生接受信息的时候，一些知识点超过老师的知识范围情况。在交流过程中，老师和学生的角色并不是固定的，出现相互协调沟通的情况，更加有效地增强了实践教学效果。

有效提高了教师的实践教学水平。自媒体改变了人与人之间的交流方式，影响了教学的交流方式。面对这种情况，思政教师只有顺应时代潮流，积极学习自媒体方法和技术，才能更好地与学生零距离交流。高校为了加强师资队伍建设，从整体上对教师进行现代化培训，教师在教学过程中不断积累使用自媒体的经验，整合出适合学生的教学方式，在网络平台上熟练地与学生交流、沟通，促进师生之间共同进步、共同发展。这样，教师的教学水平得到提高。

（二）消极影响

自媒体信息具有自发性、多元性等特点，出现在自媒体平台上的信息良莠不齐、形形色色。面对同一件事情，自媒体可以用不同的表达方式，也可以有不同的理解。自媒体传递的信息不仅及时而且繁多。学生选择信息能力往往不强，加上青年学生的人生观、价值观、世界观处于塑造过程中，还缺乏生活经验和社会经验，导致一些人在选择信息过程中出现迷茫和困惑，容易受到负面消息的影响。这种新情况对思想政治理论课实践教学提出考验。

一些学生的自我约束力不强。青年学生对自我的约束能力没有成年人强，加之自媒体平台具有强大的吸引力，导致一些青年学生使用自媒体的时候沉迷于网络世界而不能自拔。

教师使用自媒体能力不强。作为新事物，自媒体的出现并不久。部分老师在思想政治理论课实践教学中，习惯使用传统教学手段而忽视新型教学方式，所以对自媒体的使用并不广泛。一些老师并不熟悉自媒体，不能及时有效应对出现的问题，在使用自媒体时不仅没有起到积极作用，反而消极对待。

三、自媒体时代思想政治理论课实践教学体系的创新路径

（一）构建完善的体制机制

一些高校思想政治理论课实践教学体系并不完善，缺乏相应的制度保障和独立的管理部门。在经费方面，虽然国家有明文规定，但是一些高校仍然存在調拨经费不足的问题，更有甚者只在账面挂经费实际并不批款，导致高校思想政治理论课实践教学没有办法完成相应的实践工作，只能利用现有条件教学，教学效果大打折扣，自媒体教学无从做起[3]。在管理方面，一些高校没有专门的实践教学管理部门，实践教学只是由专业老师个人处理，没有全校的统一调配和统一规划，导致实践教学混乱重复，自媒体教学自然难以开展。高校完善实践教学体制机制迫在眉睫。

（二）构建完善的实践教学专题自媒体平台

自媒体平台很多，学生熟悉的微博、微信、论坛等都属于这类。思想政治理论课教师可以积极参与其中，通过注册账号使用它们。这样的交流是双方互为主角，能动性极强。使用自媒体后，教师可以将自己的教学内容、心得体会、教育案例等发送到平台，广泛传播。还可以利用平台和学生进行不见面的交流，从而减轻学生和老师的心理压力，有效交流感情。在这样的交流中，学生成为信息的发布者，更加积极主动地参与学习，增加知识储备，真正做到融入实践教学之中。高校还可以积极主动地开发属于自己的自媒体教学平台，充分利用自媒体时代的特点和优势，不断完善思想政治理论课实践教学体系和内容。

（三）构建完善的思想政治理论课实践教学管理制度

自媒体和网络是紧紧联系在一起的，自媒体运行虽然有积极影响，但是不能忽视它的消极影响。为了避免高校教师在实践教学中出现负面影响，必须构建完善的思想政治理论课实践教学体系管理制度。首先要加大监管力度。人人都有好奇心，特别是年轻的大学生们。他们的社会经验并不丰富，面对复杂的信息往往会迷茫。学校可以规定实名制上网，用以排除一些不法分子利用校园网发布不良信息，也可以避免一些学生在网上不理性的发泄，便于教师及时发现问题和应对问题。其次规定上网时间。一些学生的自控能力并不强，接触到自媒体后往往会忘乎所以地投入网络世界中。规定合理的上网时间，可以避免学生无休止地上网，导致学习习惯和身体体能变坏，教会学生有效合理地使用自媒体。最后创新监管办法。现代大学生自主性极强，一味命令监管并不能达到理想的状态，还会导致学生产生抵触情绪。因此，在实践教学中可以邀请有兴趣的班干部或党员共同管理自媒体平台，通过学生与学生的沟通更好地营造平等的氛围。

（四）积极提高思政教师自媒体教学能力

自媒体时代，对自媒体的使用是不可避免的。思想政治理论课教学应当顺应时代，抓住机会。教师是教学的主体，提高教师的自媒体教学能力是每个高校必须做的事情。首先提升教师的责任心，更新教学理念。高校根据自身特点打造有特色的教学理念，充分发挥思想政治理论课教师的主人翁精神，不断完善他们的知识体系，保持与时俱进的教学视角，使他们主动学习了解自媒体，进一步提高教学水平。其次，积极培育思想政治理论课教师教学能力。高校要积极主动地派遣思想政治理论课教师外出学习，开阔他们的眼界，了解现今最流行的自媒体教学方式。最后，高校应积极组织自媒体教学比赛，以赛促教，提高教师特别是青年教师的教学能力。

自媒体时代，高校作为先进思想的发源地及大学生的培养基地，应该积极主动地迎接面对它。自媒体已经成为大学生交流的重要途径，衍生出的对于思想政治理论课实践教学的影响必须引起我们的重视[4]。从学校、教师、学生三者角度来说，必须创新理念、创新教学方式、完善教学体系，使自媒体时代的思想政治理论课实践教学更有效地开展。

参考文献：

[1]刘阳.自媒体终极秘诀[M].哈尔滨：哈尔滨出版社，2016：10.

[2]郑琳.自媒体时代对高职院校思想政治教育工作的影响及对应措施[J].北极光，2019（8）.

[3]高琛.自媒体时代高校网络思想政治教育对策研究[J].才智，2019（8）.

[4]曹雪莹.自媒体时代大学生思想政治教育路径创新[J].汉字文化，2019（15）.

基金项目：2019年广西高校思想政治工作质量提升工程资助项目“自媒体时代下高校思想政治理论课实践教学体系的创新研究”（2019MY01）;2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“专业质量新标准背景下的地方高校行政管理专业人才培养模式改革与实践”（2018JGA181）;桂林航天工业学院博士教授基金项目。