浅谈保育员的问题与对策

摘要：纵观我国幼儿发展，历来进行保教并重的发展方针，在作好儿童的保育工作、提供尽可能完善的促进儿童身体健康发展的条件和服务方面积累了许多宝贵的经验。但是，现实中的保育员的整体水平不容乐观，存在各种问题与原因。在新纲要轰轰烈烈的进行、课改有声有色的推进中，育员又该如何像教师一样专业化成长呢？本文尝试根据以有的知识信息和经验对保育员的专业化成长作一些简要的论述。

关键词：问题 对策 保育员 专业化成长

保育员负责实施保育工作。多年的班主任工作经验告诉我：大部分家长和为数不少的园方都更为重视教育工作，无形中将保育工作放到了次要地位。对保育员的要求则不高，更谈不上培训了，从而导致保教师资队伍综合质量失衡，保教相结合工作的落实受到了很大程度的影响。幼儿园保育工作是基础，幼儿园保育工作存在的问题主要包括保教分离、保育员素质偏低、保育管理不健全等方面问题。

虽然我国幼儿教育贯彻的是保教并重的原则，但在执行与实施的过程中，由于各种教研科研的活动的开展，如科研兴园，双语活动等等，无形中使人偏离了这个原则，偏重课程改革研究，忽视对保育工作的改进，变成了重教轻保。

保育员对自己工作的重要性认识不到位，加上社会上对保育工作存有偏见，因而自信心不足，认为自己是“三把手”（防下扫把，拿起拖把，放下拖把，到处抹一把）把自己工作制造简单理解为搞好班级卫生，照顾好幼儿的吃喝拉撒就行。因此，不少保育员在工作中重保轻教，注重对孩子的身体呵护，缺少对孩子心理的关注；注重环境卫生，忽视环境对孩子的教育作用，缺少主动配合教师的意识和行为。

近几年，各地在教师培训和教师资格认证等方面的工作力度很大，但是对保育员的培训很少，因而保育员处在一个自我封闭的圈子里活动，也不知自己干的好不好。即使偶尔有观摩活动，也只是在本园内进行，没有交流学习活动带来的压力。随着幼儿园办园体制改革，新旧体制并存，大多数幼儿园保育员有聘来的临时工。保育员队伍学历、年龄、工作经验参差不齐，聘用制的保育员是非专业学历，年龄偏大，一般在四十左右，他们的保育知识较差，仅仅凭经验来应对自己的工作。老体制的中青年保育员多数是非专业学历，往往是初中或高中毕业，保育经验欠缺，操作技能不扎实；年长的保育员学历低，有丰富的保育经验，但缺乏对幼教理念的理解，加上与教师的交流与沟通不够，因而保教工作各行其是，形成“你敲你的锣、我吹我的号”的局面。以上是各类各级幼儿园中的保育员存在的问题及其原因。眼下新《纲要》在轰轰烈烈的进行中，课改在有声有色的推进中，我们广大保育员同志总不能袖手旁观、无动于衷吧。那又该如何像教师一样专业化成长呢？

一、心中有《纲要》，构建美好蓝图

十九大报告指出：“要全面推荐素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千计的专业人才和一大批拔尖的创新人才，使全民族思想道德素质、科学文化素质和艰苦素质得到提高，以推动社会全面进步、促进人的全面发展。”而这些“素质教育”、“人才”、“进步”、“发展”全离不开我们幼儿教育工作者。通过对《纲要》的学习，要树立全新的教育理念，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的艰苦放在工作的首位，树立正确的健康观，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿心理健康。“教育活动的组织和实施过程是教师创造性的开展工作的过程”、“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动”、“教师是支持者、帮助者、引导者”等等。

二、眼中有孩子，构建保育员专业知识和技能

在这个过程中，首先要树立保育员的自信心。开展多种形式的学习活动，使保育员对自己工作有一个再认识，除了自己的主要职责外，如负责环境卫生、配合教师组织活动，执行幼儿园安全、卫生保健制度、妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具。还要高屋建瓴，在身体保健上，注重幼儿的疾病预防，加强营养和锻炼，搞好安全护理，促进幼儿身体健康成长；在心理保健上，注重情感保护，培养幼儿良好的情绪和个性，促进心理健康水平的提高；在社会保健方面，改善幼儿的生活环境，培养他们探索环境和适应社会的能力，增进友好的人际交往。对工作的再认识，使保育员树立信心、增强责任感：没有我保育员的“保”，幼儿园的“教”会缺少色泽，你以教促研、以教兴园、以教兴师，我会以保促教，以保助教。如果在外观设备上加以完善，如统一服装、配备用以记录事件或心得的笔墨纸砚等，保育员的工作积极性会得到更大的提高。

三、心中有孩子，眼中有未来，加快保育员专业化成长

这是一个长期的过程，在这个过程中保育员对儿童的发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相应的水平，对日常工作技能和技巧已经掌握娴熟，并积累丰富的经验，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持她们去探索更深层次的问题，探索更好的保育方法，使她们开始习惯于自我反省与思考。保育员通过反思，体会到工作的意义，因而敬业，因为敬业而努力进取，因为进取而不断领略到保育工作博大精深和崇高价值，从而使敬业精神又上升到新的境界，保育员已经在这个过程中得到专业化成长。

联合国教科文组织21世纪教育国际讨论会专题提出：21世纪的最成功的劳动者将是全面发展的人是对新思想和新机遇最开放的人。基于此，我们广大保育员会感到任重道远；基于此，我们广大保育员会和教师携手前进；基于此，我们广大保育员会和教师及我们的孩子共同快乐成长！

参考文献

（1）《学前教育原理》辽宁师范大学出版社2016年

（2）《保育员应知应会》北京师范大学出版社2017年