多媒体技术走进了我的小学语文课堂

我作为一名小学语文老师，在学生时代接受过传统教学方法的教育，作为一名教师也采用过传统教学方法——老师站在讲台上不留余力地讲解着、板书着、强调着每一个词语、每一个句子、每个知识点。小学生们在台下听得一知半解，昏昏欲睡，这使得教学效果事倍功半。而随着科学技术的日新月异，信息技术应运而生，信息技术成了我们学习的得力助手。我把多媒体技术应用到了我的语文课堂中。多媒体技术以其直观的形象，美妙的图画，艳丽的色彩，动听的音乐将知识生动形象地展现在了学生面前，使学生的学习变得更加轻松愉快，效果也事半功倍。下面我来谈谈本人是如何让多媒体技术走进小学语文课堂的。

一、多媒体技术的应用可以激发学生的学习兴趣

不管是从心理学角度，还是从小学成长规律来看，兴趣是他们的学习动力。兴趣是最好的老师，不错的，小学生有了学习兴趣后，才能调动其学习的积极性，由于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是受外界影响而产生的。因此在课堂教学中恰当地应用多媒体技术，可以将课本上的枯燥的文字变成色彩鲜艳，形象生动的画面。将抽象的材料具体化，将难以感知的教材直观化，让学生通过图像直接感知教材，理解教材，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。例如我在教学六年级下册《企鹅爸爸》一课时，我就使用了多媒体技术，在课件中让南极洲的特殊的地理位置，恶劣的气候条件，还有企鹅爸爸冰雕时刻般站立在风中守候着，坚持着……艰难孵育小企鹅过程展现在学生面前，学生不由感慨企鹅爸爸的艰辛和父爱的伟大。

二、多媒体技术的应用可以化难为易

我们所面对的每篇文章都有难点问题，而对于这些难点问题，由于小学生对社会生活的积累较少认识水平受到年龄、经历、时间、空间的限制。对教材一部分内容缺乏感性认识，这部分就会成为学生学习的难点，针对这部分内容光靠教师讲解，学生是不会理解的，而使用多媒体技术手段能突破时空限制，由浅入深，由具体到抽象。使教学内容更真实、形象，减少学生理解难度。例如我在教授六年级语文上册《仙人掌》这一课时，就是使用课件播放了仙人掌的生活环境，以及大量的仙人掌图片。通过这些图片让学生认识到了仙人掌的种类、形状、大小、用途。让仙人掌的形象生动、具体的呈现在学生面前，这就使较难的问题变得更容易了。

三、多媒体的使用为学生提供了丰富的知识、开阔学生视野、增强学生的学习欲望

我们语文教材中选取了许多学生感兴趣的课文，而这些课文对相关知识的介绍只是九牛一毛，在课后和学生交流时就会发现，学生还有相当多的疑问。如果借助课件给学生提供相关资料，如图片、视频……这些就能弥补教学资源的不足，这样既能满足学生的学习欲望又拓宽了学生的知识面，又提高了学生的学习效率。例如我在教学六年级下册《美丽的地球》一课时，就是利用课件展示了宇航员在太空拍下的的地球图像，我又播放了电影《家园》、《海洋》的片段，不光给学生提供了丰富的有关的地球知识，让学生全面生动地了解了我们人类的家园——美丽的地球。

四、多媒体技术可以提高学生的听、说、朗读能力

我们在语文教学中，可以通过网络搜集与课文有关的资料，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力，较规范地引导学生朗读课文、诗歌。例如我在教学六年级下册毛泽东的《七律·长征》一课时，就是利用网络上搜集的濮存昕朗诵的这首诗歌的视频。学生通过听、读之后，能够较好地把握这首诗的情感节奏，能把这首威武雄壮，气势磅礴的革命史诗朗读得声情并茂，铿锵有力，让我们感受到了诗人博大的胸怀与豪迈气概。