浅谈初中道德与法治课的导入策略

俗话说“万事开头难”，导入是初中道德与法治教学的有机组成部分和重要环节，精彩的导入会使学生怀着一种期待的心情渴望新知。在多年的初中思想品德教学中，我通过对课堂导入的探索和实践，形成了自己独特的思考：

一、创设情境，引领学生身临其境

新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。积极的问题情境环境，就等于为学生的自主学习铺好了一半道路，促使学生对整个过程都充满兴趣，让他们主动参与到整个过程中来。

二、精彩故事，激发学生无限遐想

故事是学生成长中的好朋友，能让学生倍感亲切、乐于接受。在上课前讲一段与本节课内容相关的故事，可吸引学生的注意力和兴趣，丰富学生的想象力，同时可使学生通过故事所反映的思想、观念去理解所学课文的内容。在讲《自尊自信》这一课时，先讲述了姚明的故事，他曾经听力差、反应慢、手臂短、刀削脚，几乎都是成为篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增强体能、艰苦训练获得成功，自信、努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事深深地打动着学生们，学生们在听故事中更加崇拜姚明，激起要向他学习的强烈欲望。

三、时政热点，触动学生学习激情

时政热点也是我们东营市中考的一个重要考点，但在考查不会直接考查事件发生的时间、地点等，而是通常以背景材料出现，重在考查学生分析问题的能力，因此教学中引入时政热点时要加强分析，引导学生思考。在教学中，每每有重大国内国际时政要事，我都充分利用课前的几分钟向学生简要介绍，并让学生积极参与讨论，发表个人的独特见解，讨论时教师要把握好方向，适时指导与点拨，不要让学生的讨论离题。平时教师要多听新闻、多看报纸，多方收集，把握时代脉搏，让我们的课堂教学贴近现实生活与时代俱进，也调动起学生的兴趣和积极性。

三、漫画导入，令学生回味无穷

漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊。漫画导入法用于思想品德课教学，容易引起学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思想能力。如下漫画：漫画①沉鱼、落雁、闭月、羞花。漫画②：小桥、流水、人家。

我们引导学生分别简要概括两幅漫画所蕴含的道理。想一想针对以上漫画所描述的现状，我国政府正采取哪些对策？“再小的力量，也是一种支持”。任选一幅漫画说说为改变这种现状你能做哪些力所能及的事情？由此很自然地就导入关于保护环境可持续发展战略的学习。

好的开头就成功了一半，所以我们在思想品德教学中要积极探索课堂导入艺术，从而激发我们思想品德教学的生机和活力。