小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

初晓

摘 要：现如今，我国大多数小学学校都开始重视关于学生艺术意识和能力的培养，尤其是对于学生的美术教育教学。从认识理解和了解美术这一角度出发，要实现小学生在美术教学课堂中创新能力的提高以及创新意识的培养，首先就必须要引导学生增强知觉感知以及感觉感知。因为想要引导小学生探寻到大自然的魅力的话，就要求教师在小学美术教学过程中充分融入创新意识，开展创新性教学课堂，鼓励学生在大自然中学习和探索，从而进一步亲近和了解大自然的美丽和色彩，从而根据大自然的色彩将其应用到美术的线条和画面的构建当中来，从而开发学生的想象力和创新意识。因此，在探究我国现阶段小学美术教学过程中存在的一系列的不足之上，探究如何利用大自然以及其他辅助性教学手段来培养学生的创新能力。

关键词：小学美术教学；创新能力；教学策略；措施及建议；教育教学

新课标改革正在如火如荼地进行，教育部门正在大力推动综合素质教育的发展，期望以此鼓励实现学生的全面发展。由于传统应试教育的影响，长期以来我国也只是纯粹、片面地重视语文和数学这两科，在很大程度上能够提高国民文化素养的美术教育却没有一片自己的天地。跟体育一样，美术教育成为了摆设，素质教育也只做了表面功夫。尤其是類似于体育和美术教育这种在考试的阶段中要求不高的科目来讲始终得不到教育部门的重视。美术教育更是无法引起学校管理部门的重视。这就导致了学生长期以来无法得到全面、有效的发展，从而在很大程度上制约了学生的综合素质水平。因此，探究如何在小学美术教学过程中激发学生的创新能力是非常有必要并且有意义的。

一、现阶段我国小学美术教学课堂中存在的一系列问题

我国小学美术教学课堂中存在的一个主要问题是教育观念落后。现阶段我国教师由于教学条件落后，例如教学设备的局限性以及我国长期的应试教育体制的影响，对于美术教育和美术学科的探索性还是不够。在新课标改革的大背景之下，学生应该更注重对创新能力和动手能力的培养，但是通常教师在教学观念上还是存在着一些落后的思想情况，他们的教学模式还是基于陈旧的美术技巧技能，在授课的过程中更加注重传授，而几乎忽略了学生的自主学习性以及美术理论知识的教授。教学地点往往局限于教室，美术学习通常需要室外写生以及对美术学习工具的高要求。这些都导致学生不太重视美术学习，没有真正体会到美术学习的乐趣，在对美术学习的过程中教材依旧是学生学习的唯一来源，使用很多学生在学习时只是简单地照葫芦画瓢，无法真正发挥自己的创新意识、对美术的学习兴趣和自主学习性，从而阻碍了他们综合能力的提高。

二、在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

首先，想要在小学美术教学中激发学生创新能力，教师可以多多筹备多彩的艺术活动。在对美术的学习过程中，课堂以外、学校以外的艺术活动都是学校艺术教育的核心构成要素。在筹备这些多彩艺术活动时应该充分考虑活动的内容和形式，并且要结合学校教育的具体情况以及学生的生理、心理的特点，以学生为中心，人情化遵循学生的主体性以及自主选择性的特点，激励学生积极主动参加各式各样的校外艺术活动。学校在开展这些艺术活动时应该做到有计划、有具体措施、有师资力量、有安全保证。除此以外，学校还可以筹划一些兴趣社团部门，例如，绘画兴趣团、声乐兴趣团、舞蹈兴趣团等社团组织，定期组织学生开展艺术社团活动，举办各种表演、比赛和展览等。以多彩多样的社团活动带动学生的参与性，培养学生的动手能力，彰显学生的个性，使得学生能够有机会、有空间来张扬自己的个性，展现自己的艺术才华。

另外，为了在小学美术教学中激发学生创新能力，教师还应该增设多元化评价方式。增设对美术课程学习的多元化评价是美术课的重要组成部分，科学地评价学生的作品十分重要。在评价的过程中要充分考虑到学生的多样性，应该要摈弃以往的采取统一标准来衡量多元物品的行为。在对学生美术科目学习的质量评估时应该要充分肯定学生的不同表达方式以及个体差异性，不能将所有学生的评价标准以及作品一概而论。具体而言可以采取学生之间相互评价的方法。通过生生互评能够在很大程度上避免评价过程中由于教师的主观性而导致的评价过程中的单一、笼统等问题。这种方式不仅可以给学生之间增加沟通交流的机会，还能培养学生的学习和表达能力，使美术教育能够有更好的教学效果。其次是以座谈的方式进行评价。座谈的对象是学生和教师。学生和教师之间进行双方评价，双方都可以发表对彼此的看法，使教师和学生能够共同进步。

小学美术教学是一门艺术，而小学生本身就具有一定的想象和创新能力，只是有待老师进行开发。因此，教师通过筹备多彩艺术活动、增设多元化评价方式等方式可以在很大程度上帮助学生在小学美术教学课堂中激发自身的创新能力。

参考文献：

[1]兰灵.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略浅谈[J].美术教育研究，2017（2）：140.

[2]杜琴君.试析小学美术教学激发学生创新能力的教学策略[J].中国校外教育，2016（21）：70.

编辑 杜元元