浅谈小学班主任德育工作面临的问题及应对策略

黄丽珍

摘 要：小学阶段是人生奠基的关键阶段，要重视对小学生的德育，班主任作为班级的管理者，要成为小学生在校的人生导师，对小学生进行正确有效的德育，全面分析小学德育工作中存在的问题和不足，采用有效的德育策略和方法，帮助小学生树立正确的人生观、价值观，对学生开展全面的素质教育，更好地促进小学生的健康全面成长和发展。针对小学班主任工作的德育问题以及应对的策略做一些分析。

关键词：小学班主任；德育；问题；策略

德育指的具体就是道德品质以及政治思想这两个方面的教育。教师需要给予学生一定的德育，帮助他们正确认识世界，同时帮助他们提升综合能力。在小学生处于身心健康发展的关键阶段，小学班主任要承担和发挥其特殊的作用，要成为小学生在校期间的人生导师，充分认识到小学德育工作的重要性和意义，全面分析小学德育中存在的问题和不足，在实践中不断探索创新的德育方法和策略，更好地帮助小学生树立正确的人生思想和目标，全面促进小学生的智力成长和德育发展。

一、小学班主任德育工作面临的问题分析

1.传统应试教育观念的影响

在传统的应试教育观念之下，教师都大多注重对学生的基础知识和能力的培养，对于小学生的德育培育较少关注，班主任也缺乏对小学生德育的正确认识，这就使小学德育呈现出低效的教学状态。

2.忽略学生的主体性感受

小学班主任在对学生进行德育的过程中，大多是依据自己对于德育内容的认识，对学生进行教育和传输，而较少关注学生在德育学习中的主体性感受，学生在德育学习的过程中缺乏积极、主动的参与热情，这就使小学德育工作难以充分发挥其效能。

二、小学班主任德育工作的应对策略探索

1.提升小学班主任德育素质

在對小学生进行德育的过程中，要提升小学班主任的德育素质，突破德育认知误区，在树立正确的小学德育观的前提下，提升自身的修养，以高尚的思想道德品质引领小学生，使小学生受到熏陶和浸染，拥有正确的人生观和价值观，以积极、健康的心态对待自己的学习和生活，并保持良好的兴趣爱好，在潜移默化中得到思想道德品质的升华和体悟。

2.建构平等、自由的师生关系

在小学班主任对学生开展德育的过程中，要尊重学生的差异性，要善于发现学生的闪光点，能够用欣赏的眼光看待学生，要注意保护小学生的自尊心，将学生视为自己的孩子，要让每一个学生都能够感受和体会到教师对他们的深情和爱护，在班主任一视同仁的爱心下得到茁壮成长，从而更好地虚心接受班主任的关心和教导，积极配合班主任的德育工作，提升小学班主任德育的效果。

3.采用适宜而巧妙的德育批评方式

在小学班主任的德育工作开展过程中，难免遇到犯错的学生，对于这些犯错的学生班主任要注意掌握德育批评的方式方法，要注意批评学生的方式，应当依循先扬后抑的批评语气和态度，使学生意识到自己所犯错误的严重性。同时，班主任还要注意批评语言的技巧性，要注意采用巧妙的言辞和语句，使学生在班主任婉转的语气下，发现和认识到自己身上的不足和缺陷，清晰地认识到自己所犯的错误，在自我反省之下，虚心接受班主任的批评和教育，产生让学生心悦诚服的德育效果。

4.注重与家庭教育的融合

在小学班主任对学生的德育工作中，还要注重与家庭教育的融合，要认识到对学生的德育并非是一朝一夕的事，应当注意保持与家长的充分、深度的交流和沟通，可以利用微信、QQ等方式保持与学生家长的联系，在德育思想达到协调一致的前提下，实现对小学生的德育。班主任还应当定期开展家访工作，要了解学生在家庭生活中的表现情况，并将学生在学校期间的学习和生活情况告知家长，在家校合作和交流的合力之下，较好地提升小学班主任德育的效果。

5.课堂教育与实践活动相结合

在对小学生的德育过程中，班主任不仅要使学生意识到德育的意义，还应当与实践活动相结合，让学生参与到丰富多样、生动有趣的德育活动之中，可以通过创设一定的德育主题，引领学生进入到德育知识的学习和认知中，如：爱国主义教育主题实践活动、诚信教育主题实践、卫生教育主题实践活动等，从而使小学生在各种主题实践活动中获得思想的提升和感悟。同时，还可以结合环保主题，培养学生节约、环保的意识，可以让小学生收集废旧电池、郊外植树等，使学生在丰富生动的实践活动中，增强自己的德育观念和意识。

总之，在小学班主任的德育工作之中，班主任要成为德育的组织者、引领者，使学生积极主动地进入到德育实践活动之中，接受德育思想的熏陶和学习，并在家校合作与交流的过程中，完善学生的思想和行为，更好地促进学生思想道德品质的提升。

参考文献：

[1]倪华.做好小学班主任工作探讨[J].中国校外教育，2017（4）.

[2]蔡艳晖.小学班主任如何与学生构建和谐关系[J].课程教育研究，2017（18）.

编辑 冯志强