小学音乐课堂合唱教学方法的有效分析

张玉红

摘 要：合唱教学作为小学音乐课堂教学的重要组成部分，对促进学生的全面发展至关重要，所以应加强小学音乐课堂合唱教学实施方法的不断探讨，从而不断提高小学音乐课堂合唱教学效果。

关键词：音乐课堂；合唱教学；教学方法

在小学音乐课堂中，合唱是一项重要的教学内容，小学生可以通过音乐合唱，增加团队合作意识，也可以感受到音乐所带来的快乐，并且挖掘自身音乐潜能，因此在音乐课堂授课中，教师应找到适合学生合唱的教学方式，提高小学音乐课堂教学效果，促进小学音乐教学的不断发展。

一、在音乐旋律中感悟作品情怀

音乐的旋律是音乐作品的主要表现形式，教师在授课过程中不仅要让学生了解音乐作品的文化、节奏、旋律等，还要通过音乐的旋律让小学生感受音乐作品的魅力与情怀。在小学音乐课堂教学中普遍存在著对作品的感悟不重视的现象。在授课过程中往往是以作品的背景、歌词含义和歌曲的曲调为主题进行讲解，这样并不能体现出合唱的引导和启发的价值所在。比方说，一些教师在进行合唱授课中，过于注重学生在歌曲音调的调节上，反而忽略了音乐作品创作的意义、情怀以及对学生情感上的影响。如果说一味地在音乐作品上的重低音或者曲调上进行反复的练习，很容易让小学生失去对音乐的学习兴趣，也不能让学生体会到作品的韵味，这样即使曲调练习得再好也失去了合唱教学的意义。在进行音乐合唱教学授课时教师应根据作品的情况进行因材施教，在进行合唱教学授课中，要关注每位学生的特点，根据学生各自嗓音的变化，遵循合唱教学的规律进行授课。例如，在单声部伴奏中，要让学生能够充分理解歌曲的含义，演唱时所需要的情感转变。而在两声部伴奏演唱中，要让学生学会寻找到自己的声部，并结合旋律一起唱。教师在调节学生不同声部间的合作关系时，也要让学生了解音乐作品的情感表达和音乐情怀，让学生从情感出发找到共鸣和合唱体验。

二、在音乐作品合唱中增加学生的团队精神

合唱本身就是一个增加学生团队精神意识的音乐活动，让学生在一起唱歌时产生共鸣。所以在授课过程中并不是每一位学生都有音乐艺术细胞，也不是每位学生都能够掌握歌唱的精髓。有的学生可能不在调上，也有的学生五音不全，找不到音乐的节奏。所以教师在进行合唱练习授课中要多包容，注重学生集体感培养，让学生从合唱中共同努力合作，对多人声部进行全面调节，从配合和协调上来为演唱艺术服务。因为小学生普遍比较淘气，所以在进行合唱教学过程中，可能会出现干扰、跑调、赶节奏甚至攀比音量等现象，这样教师要多训练学生的合作态度。可以通过一些简单的手势进行统一的音调调节，比方说，拍手、跺脚等方式，让学生在合唱过程中自主体会自己的声音是否和谐。当然有些小学生在唱歌时控制不住自己的音量，喜欢大声喊唱，导致影响了合唱的艺术效果。教师要引导学生学会听出“刺耳”的声音，反复进行练习，从歌曲的节奏上进行自我调整，让学生能够完全融合到合唱的团队中，提升学生的歌唱技能，让学生以合唱为纽带，唱出良好的合唱效果。

三、在音乐合唱中提升学生的感知力

由于合唱并不是单体发声，而是需要团队共同合作的音乐艺术体现，所以在进行合唱训练时也是需要大量时间的。在进行合唱练习时，教师也要对学生的感官能力和音准的把握能力进行培养，同时还要让学生有共同合作的默契等。在音乐课堂授课过程中要引导学生从听、唱、奏等教学方式训练学生的各种感知能力，激发学生的隐形感知能力。当然，音乐作品本身主要是以听觉为主的一门艺术，我们在听音乐时要全身心地投入到旋律中去，用聆听来感受音乐带给我们不同的艺术享受。听力是聆听音乐的基础能力，也是用来感知音乐作品旋律等音乐要素的前提，通过对音乐的聆听，教师可以帮助学生了解音乐作品的音色以及音准的变化，也可以让学生通过对音乐的聆听掌握好乐器伴奏的节拍，通过节拍感受律动。因此，教师在进行合唱授课中，要让学生从音乐合唱的过程中提升学生的感知力，让学生可以更好地参与到合唱活动中。

四、在音乐合唱中培养学生自主编创音乐的能力

音乐的创新需要从音乐的认知中发现。在小学音乐合唱中，我们可以根据原有的音乐作品引入一些丰富的创新手法进行改编，对一些初学合唱的小学生，我们可以编创一些比较简单的音乐作品，让学生能够快速适应合唱的氛围并激发学生对合唱的热情，通过练习积累到一定程度以后，再添加一些稍微复杂的多声部音乐作品，体现出合唱教学的多样性。在进行自主编创教学时，当然也可以采用轮唱的方式，轮唱具有较强的感染力，并且可以激发学生对音乐的学习兴趣，让学生可以通过不同的方式更好地掌握音乐旋律和不同的音乐美感，轮唱比较适合刚开始接触合唱的小学生。在进行自主编创教学时，也可以引入一些简单的伴唱、念唱等艺术方法，让学生可以感受到音乐艺术的丰富和多姿多彩。

总体来说，教师在进行合唱授课过程中，要时刻关注学生的学习兴趣，要着力启迪学生的智慧、提升学生的情感。让学生在音乐艺术中体会到不同的审美观念，并培养学生的集体主义意识和团队精神，让学生从不同的合唱教学实践中获得应有的音乐素养。

编辑 冯志强