新课程背景下小学数学阅读能力的培养

吴维兵

摘 要：阅读，是培养学生创新能力、思维能力的重要途径。在教学生态下探求学生数学阅读能力的培养，以其帮助教师解决数学课堂教学中的问题，构建和谐的课堂氛围，提高教学效率。在数学阅读教学中，其核心是指导学生掌握阅读方法，调动学生的主动性，实现自主阅读。通过阅读，启发学生获取数学信息，去发现问题、思考问题和解决问题。

关键词：生态课堂；数学；阅读能力；培养

阅读，在人们心目中是对语文学科中一个重要的环节，其实并不然。数学学科更需要阅读，数学阅读不等同于语文阅读，它具有自身特点。它具有高度的抽象性、严谨性和精确性。数学学科的阅读是文本、符号和图形等抽象语言，跟其他学科的语言差别很大。因此，在阅读时需要认真细致，反复推敲，要注意语言的转化。我们在平时数学教学中，比较注重演算步骤，计算的方法和技巧，而忽视了对数学阅读的指导，久而久之，学生在平时的练习中出现了不用理解题意而盲目作业。我在教学过程中，不断探索小学数学教学中指导学生数学阅读的方法和培养学生数学阅读的能力。

小学生由于受其年龄特征的限制，往往不能自觉地运用一些阅读方法来提高学习效率。更不能自觉地针对数学教材特点选择合适的认知发展规律的阅读方法，这就需要教师给予科学的指导。因此，加强数学阅读教学指导，探索数学阅读教学丰富学生的阅读策略，获取数学信息，解决实际问题显得尤为重要。

一、引导质疑阅读，培养阅读能力

阅读，通常是学生在学习过程中自发进行的，在数学教学过程中，往往会有一些概念、课堂的重点内容，教师为让学生加强记忆，要学生多读几遍，要求学生记住会背。对任何一个重点的内容都要引导学生阅读，要注意鼓励学生在阅读时大胆的质疑，围绕他们提出的问题，阅读教材中的相关章节组织讨论，从而达到自我提问、自我解决问题的目的。比如，我在教学“三角形面积计算”时，首先让学生阅读平行四边形面积的推导过程。然后，让学生拿出两个完全相同的三角形，让他们拼一拼、读一读、讨论讨论，学生在阅读中发现，两个完全相同的三角形，可以拼成一个平行四边形，学生自然感知到三角形与平行四边形的关系。讓学生测量三角形的底和高与拼成的平行四边形的底和高，让学生自己归纳，三角形面积与等底等高的平行四边形的面积的关系，水到渠成地推导出三角形面积的计算方法。

二、引导独立阅读，培养阅读能力

数学阅读，也要培养学生的理解能力。教师在平时的教学中，潜移默化的渗透让学生自行读题，独立理解题意，要有意识地让学生，养成独立阅读理解的习惯，要求学生对数学的每一个术语、每一个符号、每一个公式、每一个环节以及每一句话，都要独立阅读去理解，理清思路和步骤，教师应注意对重点的地方和关键词语作重点指导。

【案例】教学“分数的基本性质”时的一个片段

师：请同学们用分数表示图中的阴影部分。

生：（读后）这三个分数各是阴影部分占整个图形的大小？

师：请你（再读一读），你能比较这三个分数的大小吗？请你们再读，说说有的时候分数的分子、分母变化了分数的大小变了，但有时候分子、分母变了而分数的大小没有变呢？

生：（一片安静，有的低头读书）老师我知道，这是运用了分数的基本性质。

师：你能告诉大家，你是怎么知道分数基本性质的呀？

生：……

在这个片段中，就是学生对原本预设的问题是未知的，在引入新课教学时，通过阅读掌握相关的知识，打破了教师的预设的问题，生成了新的问题，没有让学生提前预知在阅读过程中让学生理解。因此，重视数学阅读，提高学生的阅读能力，有着重要而现实的意义。

三、加强阅读指导，培养阅读习惯

阅读的良好习惯，方法是数学的灵魂，是学生形成良好认知结构的履带。读书方法，决定阅读的效果，因此，引导学生掌握有效的阅读数学的方法，是数学教学的关键。

（一）作标记，当阅读的文字较多，涉及面较广时，要抓住关键词语，关键词句，可以用一定的符号进行标识，我们都知道在语文课文学习中，词语是课文的基本单位，特别是对课文的那些关键词，数学更是如此，对于理解文本有着重要的意义，为了了解内容，我们可以对重点知识进行标注记号，当遇到难以理解的甚至不懂的地方，不能影响后面内容的阅读，可做标记，有时读到后面的内容也许会迎刃而解，这样做既能掌握重点信息，又不耽误宝贵的时间。

（二）带着问题阅读。现行的数学教材，大多是图文结合，我发现很多学生只图，很少与文字联系起来去动脑筋思考问题。开始，我指导学生边看书，边读题中的文字部分，边想卡通人物在说什么？连起来是什么意思？有哪些解决方法？随着时间的推移，学生的知识量的增多，老师让学生带着问题从数学书中找出答案。要带着问题，有意识地让学生从阅读中获取信息，重点、难点，自我提问，分析出许多小问题，带着这些问题，寻找他们的根源，加强对重点问题的演变，扫清知识障碍，解决实际问题。

总之，有效的阅读，对小学生数学素养形成能力的发展，起到不可替代的作用，如何有效提高学生的阅读质量，培养学生数学阅读的能力，还有很多的问题需要探讨，厚积才能薄发，让我们一起撑起阅读数学这片天空，只有通过阅读，才能突破数学语言世界里的奥秘，而教会学生阅读，对学生学好数学和可持续发展都能起到至关重要的作用。

参考文献：

马云美.新课程背景下小学数学教学中学生阅读能力培养探析[J].学生之友（小学版），2010（9）：29-30.

编辑 杜元元