小学高年级语文教学中学生语文素养的培养研究

廖裕扬

摘 要：近些年，随着社会的不断进步，“新课改”的不断推进，目前小学语文教学对学生的培养有很大的作用和意义，尤其是在高年级语文教学中。小学高年级的学生已经具备一定思考问题的能力，通过恰当合理的语文教学能够培养学生的阅读以及写作思考的能力，对于学生的发展有非常重要的意义。所以，如何在实际语文教学中加强对学生语文素养的培养，是需要所有语文教师考虑的问题。主要从这个方面出发，讨论了培养学生语文素养的重要性以及方法途径，希望能对高年级语文教学提供一些帮助。

关键词：小学高年级；语文教学；语文素养

一、培养小学生语文素养的意义及作用

人们常说在义务教育阶段，要对学生进行全面培养，要求学生德、智、体、美、劳综合发展，语文作为综合学科，也是学生学习的基础学科，语文素养的提高对于学生整体水平的提高有很大的帮助作用。比如，学生学习语文主要提高的是阅读、写作、思考等的能力，同样在英语里也需要学生写作，在科学、思想品德课上同样需要学生阅读。这些都是相通的，但是语文学生最早接触，所以对学生的学习有很大的帮助作用。

另外，对于学生实现自主学习，摆脱“应试教育”的“枷锁”有很大的帮助作用。在原来的语文教学中，人们往往都会受应试教育的束缚，从小学开始就是让学生不停地背东西、写东西，学生就成了学习的机器，每天在反复地重复一件事情，对于学生的成长没有多大的意义。但是随着新课改的推进，我们不断提出要培养学生的语文素养，就是不仅要告诉学生“然”，还要让学生“知其所以然”。原来背古诗，就是单纯的机械记忆，现在要给学生进行讲解，通过教师的讲解让学生看到诗歌的美，不用我们要求，学生自己也会努力去背古诗了。

以培养学生的语文素养作为目标去进行语文教学，学生能够获得更多的选择，也能学到更多的知识，而不是单纯地背书、记笔记那么简单了。

二、小学高年级语文教学的发展现状

首先，受传统语文教育的影响，现阶段，我们发现，小学高年级语文教学中“应试教育”的痕迹还是比较明显的，尤其是在一些农村或者偏远地区，教师往往都追求更优秀的成绩而忽略了对学生语文素养的培养。不断对学生灌输一些考试内容，或者只讲一些所谓的“重要”知识，没有对课堂进行补充，对于学生语文素养的提高也起到了一定的阻碍作用。

其次，我们一直说，语文是一门综合学科，涉及很多东西，是和生活紧紧联系在一起的，都说“艺术来自于生活，高于生活”，但是很多教师尤其是一些年轻教师都只关注课本知识的讲解，没有将语文和生活联系在一起。比如在讲解《嫦娥奔月》一课的时候，有些教师就直接对课本内容进行反复讲解，然后让学生去感受，学生毕竟还小，想不到那么多。我们完全可以结合视频或者给学生扩充一些民间故事来帮助学生理解，这样学生感兴趣，学习起来也简单得多。

再有就是现在社会普遍都认为语文不重要，“随便学学就可以考高分”，很多家长这样认为导致学生也会受到影响，学习语文的积极性降低，对于学生的整个学习很不利。

三、小学高年级语文教学提高学生语文素养的措施

既然在小学语文教学的实施现状中出现了一些问题，我们就要想办法来解决，针对问题提出了一些解决办法。

首先就是要轉变教师以及学生的思想意识。要让他们认识到语文教育的重要性，认识到学习语文对学生语文素养的提高有很大的作用，同时也要摆脱“应试教育”的束缚，摒弃原来的教学目的和教学目标，而是为了学生的全面发展来实施教学。对原来的教学方法、教学模式也要有所改变，要更适应现阶段的教学要求。比如在讲解《生命》一课的时候，不要单纯地讲解课文，可以给学生讲解一些关于坚强生命的例子，比如小草在石头缝中坚强地生长、《假如给我三天光明》的海伦等，要开阔学生视野，发散学生思维，这样才能对学生的成长真正有所帮助。

其次，要加强对小学高年级语文教师的能力培养，很多时候，语文教育之所以得不到发展，和教师有很大的关系，因为教师的综合能力不够，每天能把课本内容讲完就不错了，更没有什么扩充。所以要想提高学生的语文素养，首先要做的是提高教师的语文素养。只有这样他们才能更好地管好学生，才能促进学生综合能力的提高。

综上所述，小学高年级语文教学中培养学生语文素养对于学生的综合能力的提高以及学生学好其他学科有很大的帮助，但是在实际教学过程中出现了一些问题，需要我们去解决。针对这些问题提出了要转变教师以及学生意识、加强对语文教师综合能力培养的建议和意见，希望能对高年级语文教学的发展提供一些帮助。

参考文献：

[1]张兆勋.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J].中国校外教育，2016（s1）：73.

[2]韦秀兰.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（9）：205.

[3]马颖.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J]. 科技资讯，2017，15（6）：171-172.

编辑 谢尾合