律动在小学体育课堂教学中的应用

钱丽

摘 要：体育作为小学生的必学课程，对于学生体育素质的培育具有重要的作用。在小学体育教学中，体育律动教学也是重要的表现形式，学习体育律动有利于激起学生的兴趣和潜能，赋予学生大胆尝试的勇气，丰富学生的心理与生理活动，有利于学生协调性的提升。因此体育教师应认真对待体育课堂律动的教学，让学生的律动学习更加具有针对性，从而促进学生体育素质的提升。以律动在小学体育课堂教学中的应用为内容展开探讨，希望为体育教师思考律动教学提供一个思考角度。

关键词：律动；体育课堂教学；应用

一、在体育课堂中开展律动教学的意义

律动是肢体对外界声音、节奏、认知的一种体现，律动是自己的肢体语言在一定有规律节奏下所做出的动作。律动可能是大脑潜意识的行为表达，也可能是经过训练后的条件反射的规律动作。众所周知，体育课堂教学中动作的协调性很重要，律动则是依靠有规律的节奏进行动作的表现，在一些声音特效的配合下动作会更加有规律，因而律动与体育教学是相互促进的。在小学生中开展律动教学，不仅是因为其属于体育课程教学的必然要求，还是培养学生综合体育素质的有效方法。因此律动在体育课堂教学中开展具有重要的意义。

二、律动与小学体育教学实践

总体来看，律动和体育教学二者之间的关系是十分紧密、不可分割的，小学阶段的体育教学如果能够适当地引入律动，相信二者绝对会完美结合与发展，对于促进学生全面素质的提高意义重大。

另外，这种具有趣味性、创造性的教学方法一定会吸引学生的学习兴趣，从而培养他们体育实践的多样化和体育实践的兴趣。体育课在许多学生印象中往往都是刻板而僵化的，学生根本不具备学习热情，在新时代的教学要求下，我们必须不断尝试新的方式。那么具体怎样才能实现体育教学和律动的结合呢？笔者根据自己的实践经验，作出如下归纳。

1.丰富课堂教学内容

小学阶段的实际教学中，如果能够把律动和体育教学进行恰当结合，就可以在一定程度上大大丰富整个课堂上的内容和形式。比如说，我们可以在上课之前做好备课工作，对本堂课需要学习的动作以及节奏进行归纳、分析。而后以此为基础加以律动编配，再把律动展示给学生，让学生结合节奏特点进行学习和鉴赏。在这种情形下，过去枯燥的体育“标准动作”课堂被不断地完善，愉悦和轻松的学习气氛自然而生，学生也会更加喜欢这种有趣的课程。在之后的体育学习中，学生更愿意跟随老师的律动引导进行学习。

此外，我们是直接接触学生的一线教学工作者，必须要意识到小学不同阶段学生的心理特征和认知能力，承认不同阶段的学生存在着个体性的差异，兴趣也有所不同。因此，我们的教学工作就需要结合具体的教学情况进行具体的课堂设计，把现在孩子们喜欢的节奏、律动和内容充实到课堂中去，而不是一味地按照教材上的动作进行教学，这只会让学生对体育课程失去学习的热情，也有可能对提升教学质量不利。

2.律动姿态的应用

律动姿态也可以理解为律动动作和律动神态的总和，它区别于律动的表情只限于面部的特点，而是全身的肢体动作的协调程度，是整个律动表现的精髓。如果律动动作娴熟，姿态和神色进而也表现很好，则对于律动整体来说都是一种美的感受。

根据小学生不同阶段的认知理解水平，教师在具体教授时可以适当采用一些学生喜欢的音乐节奏作为律动教学内容。比如张杰的《逆战》等，相信很多学生都会跟着唱起来，根据节奏把动作加进去将会非常适合小学生来学习。同时要注意，教师在进行律动动作的讲解时，不能一味地简单指导示范，要以指引学生的学习为根本目的，引领学生思考律动规律及动作要领，在学生掌握律动动作的相应技巧后，通过律动的学习进行自我发挥与创造。比如能够随便跟着音乐节奏进行规范动作的律动，通过口令或音乐节奏而变化，这种律动的教学无疑将会使学生协调性与体育素质有效提高，也是培养学生创造力的有效途径。

在小学阶段的教学中，体育课程虽然常被认为是“副科”，但实际却正在扮演着越来越重要的角色，体育课堂将是新时期教育事业不可或缺的力量，它对于小学生体育素质的培养和提升是非常重要的，同時也符合现今新课程标准下对学生进行全面提升的要求。另外，律动在体育课堂教学中的应用，能够大大地提升体育教学的质量，促进学生体育素质的提升，为学生的创造力、自信力、实践能力打下很好的基础。因此律动教学在体育课堂教学中的运用对于学生而言非常重要，是体育教学工作者应该认真思考的重要的教学手段。

参考文献：

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[2]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技，2016，186（36）：107，109.

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编辑 赵飞飞