教学游戏软件在小学英语教学中的运用探讨

张莉

摘 要：在教学领域不断发展革新的时代背景下，我国教学体制在不断完善，教育方式也不斷进步。教学游戏软件是能够有效提升教学质量与效率的创新途径之一，是教学改革的成果体现，特别是在小学英语教学过程中，能够迅速吸引学生的注意力，让学生更快投入学习思考的状态。为此应深入展开分析，作为教学参考。

关键词：小学教学；游戏软件；英语教学

在信息化的时代背景下，教学软件在教学领域的普及，给各个阶段、各门科目的教学都带来极大的便利，带来了发展的契机，对于小学英语教学亦有着同样的意义。为了确保体现出游戏教学软件的实际应用价值，文章将对其应用展开进一步分析，促进教学优化。

一、教育游戏软件在小学英语教学中的应用意义分析

在小学英语教学过程中，教育游戏软件是至关重要的教学工具，特别是在教学改革的趋势下，更成为不可或缺的教学引导途径之一。在小学阶段的英语教学过程中，游戏软件的多方面特点，即趣味性、直观性、多感官刺激等，这些特点都符合小学生的成长特征与认知需求，小学生的思维以形象化思维为主，即是说对于非直接的认知要素是难以理解的，只有借助自身的看、听与触摸等直接的感知理解方式，才能真正对知识点有更深的印象，形成永久的记忆。

二、教育游戏软件的应用优势分析

（一）符合小学生的思维模式与行为习惯

小学阶段学生的思维模式倾向形象化，看、听、说、闻、触碰等直接性的感知方式才是符合其认知需求的。为此英语教学过程中，自然要以更直接的引导方式才能让学生提起兴趣并迅速理解。而教育游戏软件则集合了许多感官要素，看、听、打字、发音、打节拍，将多方面直接的感官功能调动起来，并且以游戏分数为目标，激发学生的竞争心，让学生处于精神高度集中的状态去思考、去记忆，发挥出自身的潜力，这是十分有利的，也是与学生这一阶段成长及学习需求最为相符的。

（二）有利于突破教学局限

固定时间与地点的教学，在教学领域中虽然是必要的，但在我国教学体系之下却成为绝对性的，学生对于课下时间的利用率，始终未得到校方与教师的充分重视，即便布置了课后的作业，学生也只是机械性去完成，甚至会作弊，并不是真正在自主利用课下的时间去探究知识、去主动思考，这等于荒废了宝贵的课下时间。而教育游戏软件的内容与形式是符合学生个人喜好与认知规律的，所以即便是在课下时间，学生也会乐于自主去接触，这是最为有利于打破教学条件限制的局面。

（三）内容符合审美趋势

不同时期的人，有不同的审美喜好与诉求，而教育游戏软件之所以能够受到小学生群体的广泛欢迎，与其游戏内容与形式的与时俱进有着很大的关系，许多游戏软件会加入在小学生群体中欢迎度最高的动画或是影视作品，而且可以随着趋势的变化而变化，从以往的《喜羊羊与灰太狼》到近年来备受欢迎的《小猪佩奇》，都是游戏的题材，对于学生来说毫无疑问是乐于接受的。

三、小学英语教学中教学游戏软件的应用策略

（一）听

音乐与音效是游戏的灵魂，也是教学的重点，对于小学的游戏教学软件来说亦是如此，节奏鲜明，贴合游戏情境的音乐与音效，能够让整个游戏更具有吸引力。所以教师在选择游戏时应当选择背景音乐节奏鲜明且具有音效引导功能的游戏，让学生能够在游戏过程中掌握节奏，得到引导。

（二）说

说与听是密切相关的，我们倾听的过程，其目标在于对所听内容的理解，而说，则是我们将自身理解，即听的结果表达出来的过程，同时也是语言学习的核心目标之一。听是在为说奠定基础，而说，则是语言知识与技巧的实际运用过程，所以教师自然要广泛寻找能够引导学生说英语的游戏，包括英语童谣跟唱的游戏以及英语动画配音游戏等，要让学生首先习惯于说英语，敢说英语，之后通过不断的学习训练做到能够流畅标准地说英语，这需要不断练习，而口语类的英语游戏，则有利于学生英语表达能力的养成。

（三）读

读相较于听与说，是一个更复杂的感知过程，听依靠耳朵的听觉，说依靠嘴巴的表达，但读字所包含的意义则较为广泛。一种是阅读，即是阅览与理解文字的过程，而另一种则是诵读或朗读，是一个表达的过程。但无论从哪个层面去分析，读都是必要的，能读懂语言，才能更好地运用语言。所以教师要懂得运用以读为主的游戏去引导学生加深理解。

（四）写

写主要是指文字而非口头的表达，也是英语教学中必要的一环。但是我们需要明确的是，当前的信息时代下，“写”的含义已经不同于以往，因为以往我们要用文字去表达自己的想法理念，只有用笔和纸去一字一句写出来，而在信息设备广泛普及的时代下，用电脑或是手机打字也能够完成文字表达的过程，即“写”的过程。在这样的趋势下，虽然学生也要学会打字，但是如果打字流利，脱离了信息设备却无法正确地书写英语，则是本末倒置，这也是信息时代下语言教学的隐患所在。为此教师应当积极利用听写记忆类的游戏去让学生更多地动笔书写，写出一手漂亮的英文，以此为基础再结合打字类的游戏，去训练学生的英文打字速度，更符合学生的学习需求。

综上所述，游戏与教学并不是对立的关系，在小学英语教学过程中两者有着相互促进的意义。为此文中结合信息化趋势对游戏软件的应用展开了分析，望促进教学改革。

参考文献：

[1]孙洪艳.教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[D].四川师范大学，2011.

[2]肖宏.教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究[D].华南师范大学，2007.

编辑 鲁翠红