让学生轻轻松松走好写作的第一步

秦海燕

摘 要：古时候，作文章是国家选拔人才的主要方式之一。随着社会的进步，写作的性质在慢慢地改变，从而也被人忽略了它的重要地位。就当今农村小学语文教学中叙述类作文的起步教学存在的三大问题进行简单讨论，并着重提出三大应对措施。

关键词：小学作文；问题；策略

写作能力是语文素养的综合体现，学习写作成为学习和运用语言文字的重要内容。叙述类作文是小学生习作的基础，也是学好写作的关键。可是现在的小学生一上作文课就头疼，觉得无话可说，如何培养学生的写作能力也就成为老师的一大难题。

一、当今农村小学生在写作方面存在的三大问题

1.缺少寫作素材，内容空洞乏味

许多学生在写作过程中，写着写着就感到无话可说了，想写点什么出来，可是又写不出来什么内容了，黔驴技穷。造成这一现象的最直接原因是学生在日常的生活中观察较少，或是观察不够仔细，缺少写作的素材。观察在写作活动中有着十分重要的作用，如果善于观察，就不会在写作过程中觉得无话可说、无例子可举、无感触可谈了。再者，造成学生作文缺少素材、内容空洞乏味的原因是学生积累的字、词、句有限，他想表达内心的某种想法或感受，只会用那么几个词语或句子，反反复复，写出的文章不仅内容短少，而且不够生动。

2.缺少写作兴趣，毫无写作激情

很多小学生对作文缺乏积极性。从他们的作文中我们可以发现，他们在写作过程中只抱着为了完成作业和任务的心态，并没有用心去把生活中看到的、听到的表达出来，写出来的作文缺少感情。他们大多想方设法凑字数，写的内容连自己也说不清楚，作文如流水账一般索然无味。总之，由于缺少写作兴趣，导致学生的写作主动性不高，从而直接影响到作文的质量。

3.缺少写作技巧，结构平淡无奇

学生写作存在的问题还在于缺少写作技巧，结构平淡无奇。许多老师没有引导学生的写作兴趣，加强对学生听说读写能力的训练，在教学上方式比较单一，基本都是通过分析学生例文、布置作业的方式来提高学生的写作水平的。这些方式非但没有激发学生的写作兴趣，而且使学生对作文产生了固定的思维模式，使之没有创新和主见。

二、解决对策

1.积累写作素材，丰富写作内容

生活是作文的源头，小学生的思想、观点、感受及一切材料都来自于现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。如家长可以在周末带孩子出去玩玩，把所见所感写下来。

如果说生活中的材料靠的是父母的提点，那么语文教学中的材料就需要老师好好地为学生挖掘。语文教材选入的文章，语言优美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最佳范文。比如，在《“番茄太阳”》一文中，对明明有这样的外貌描写：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使……老师可引导学生留意句子，在叙述人物外貌时可以适当运用。

2.培养写作兴趣，激发写作激情

都说“十年寒窗苦读”就是为了“一举登科”。那么如果学生积累了很多的写作素材，而没有写作兴趣的话，就像是一名战士拥有了一把宝刀却不上战场——毫无用武之地。所以，作为老师，要培养学生的写作兴趣，因为“兴趣和爱好是最大的动力。”可现在的小学生，只要一说到写作文，就会谈“文”变色。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道要写什么、该如何写。那么老师要根据学生的心理特点，从他们感兴趣的事做起。叙述类作文主要是让学生记叙某一件事情，把这件事情的经过和感受写出来，老师在写作前，可以有目的地组织学生开展有趣的活动。比如一次学校组织外出游玩，在游玩的过程中，我设计了一些像老鹰捉小鸡、丢手绢的游戏，回来后，我让学生先口头说说这一天的经历，让其他同学、老师帮忙完善之后，我给出作文题目《我难忘的一天》，学生有了亲身经历，有了切身体验，不再是无话可写了，写出的文章也不会是记“流水账”了。

3.提高写作技巧

培养学生写出高质量的作文，就必须让学生掌握一定的写作技巧，用心去发现，这样才能把课文知识引入生活。小学生多以写事的记叙文为主，要注意给学生交代清楚记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。在写作的顺序方面，可以按事情的发展顺序来写，也可以按时间的先后顺序，或者倒叙顺序，但要跟学生说清楚要根据实际情况加以选择。写人为主的叙述类文章要遵循写人的表达方式，注意人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。写景类的叙述文章，要指导学生注意动态描写和静态描写。除此之外，还要提醒学生按照或从远到近、或从近到远、或从上到下、或从下到上等的空间位置来观察。

参考文献：

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[2]俞冠慧.谈中高段小学生仔作文策略性知识方面存在的问题及对策[J].小学教学参考（语文版），2011（5）.

[3]张雅珍.小学生作文中存在的问题及其对策[J].黑河教育，2004（2）.

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编辑 赵飞飞