因材施教原则在小学语文教学过程中的实践应用

摘 要：因材施教理念是我国古代伟大的教育家孔子提出的教育理念，几千年来一直影响着我国的教育。它的教育理念要求老师能够根据不同学生的优势和缺点进行有针对性的教育。因此，在小学语文教学中应该注重因材施教，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高教学质量，促进学生发展。

关键词：因材施教；小学语文教学；实践应用

语文学科是一门基础学科，对学生的书写能力、语言表达能力、人际交往能力都有着重要的影响。在以往传统的小学语文教学中，由于受到应试教育的长期影响，大部分的老师十分注重学生的理论知识掌握和考试成绩[1]。这样的教学模式自实行以来，经过了几十年的应用取得效果不尽如人意，学生在这样的教学模式下，看似显得博学多才，能够考出好成绩，其实仅仅是将这些知识死记硬背，并没有做到活学活用，实践能力极差。而小学语文作为小学学习阶段重要的课程之一，对小学生未来的发展有着极大的影响，因此，我们应该充分利用因材施教理念，在因材施教原则下改变当前的教学模式，老师要根据不同学生的特点，运用合理的教学方法进行有针对性的教学，既要使学生能够获得语文知识还要使学生喜欢上语文学习，从而提升整个语文教学质量。

一、在因材施教原则下，改变语文教学理念

一方面，小学是学生重要的阶段之一，是学生发展的关键时期，因此，在语文教学时不能够仅仅将理论知识传授给学生，还应该注重学生各个方面的发展，要突破现有教学理念的限制，运用更加先进的教学理念进行语文教学。另一方面，近年来，随着我国的飞速发展，我国对教育领域进行了不断的改革。对于小学语文教学来说，其所使用的教材在不断的修正和改进中。目前，小学所使用的教材呈现出多元化的特点，教材的内容相较以前更加丰富多彩，更加注重学生的全面发展，和实际生活的联系更加紧密。从这两个方面来看，无论是时代的发展还是本着对学生负责的态度都对教学理念提出了新的要求，即必须更新现有的教学理念。因此，不管是社会、学校还是老师都应该摒弃传统的教学理念，充分运用因材施教理念，将因材施教运用到小学语文教学过程中，根据不同学生的特点和实际情况进行有针对性的教育，从而提升语文教学质量，促进学生的全面发展。

二、在因材施教原则下，优化语文教学方法

众所周知，教学过程中教学方法非常重要，是其中的关键环节，是教学的核心。教学方法的使用能够直接决定最终取得什么样的教学效果，因此，在因材施教原则下，老师应该以因材施教为原则优化自己的教学方法，进而保证教学质量。事实上，自我国对教育领域实行改革以来，各个教育阶段都实行了改革，小学语文教学也不例外。当前，大部分的小学对语文教学方法都进行了优化，不再是仅仅使用“黑板+粉笔”的教学方法，如多媒体教学、互联网教学等方法都有使用，尤其是当前互联网的崛起，使得大部分学校都青睐利用互联网进行教学[2]。但是，由于语文教学的多样性和丰富性，使得无论是哪一种教学方法都不能进行千篇一律的使用。比如，就互联网的教学方法来说，在学习一些理解难度大的课文时，可以通过互联网带来的丰富信息提升学生的兴趣，集中学生的注意力，加快学生对课文的理解，但是如果是一些较为浅显、容易理解的课文的话，使用互联网教学方法显得意义不大，还有可能因为互联网分散学生的注意力。再比如有的语文课文适合学生交流讨论，有的课文适合学生单独思考。总之，因材施教的原则是不能将所有东西一概而论，应该根据差异进行不同对待。

三、在因材施教原则下，明确语文教学目标

因材施教原则不仅仅是针对学校的老师、教材，更是针对学生。在小学教育中，因材施教中的“材”指的就是学生，因此，在实行因材施教原则时应该针对学生的特点，要重视学生在教学中的主体地位，明确教学目标。首先，老师要根据不同学生的特点，学生当时的学习状况以及学生的其他实际情况來帮助每个学生制定不同的阶段性的计划和要实现的目标。比如，对于那些学习基础较差、学习能力较弱的学生，要提升他们的学习积极性，激发他们的学习热情，提升它们的自主学习意识，使这类学生能够提升自己的学习状态[3]。对于那些自主学习能力强、学习基础较好、学习积极性高的学生来说，要进一步提升他们的知识掌握程度和强化实践能力等。其次，要根据学生的特点使用不同的教学方法，比如，对于主动学习的学生来说，就需要使用可以强化他们主动学习的教学方法，对于被动学习的学生来说，就需要使用引导型的教学方法，逐步引导这类学生转向主动学习。

参考文献：

[1]张振群.浅谈因材施教思想在小学语文教学中的运用[J]. 小学生（下旬刊），2018（2）：7.

[2]刘丽华.浅谈因材施教教学理念下的小学语文教学[J].作文成功之路（上），2018（2）：19.

[3]刘全存.小学语文课堂中如何深入进行因材施教[J].新课程（中），2018（2）：43.

作者简介：祝成荣（1974.10—），男，汉族，江苏射阳人，硕士，盐城市盐马路小学，中小学高级教师，研究方向：小学语文教学。

编辑 郭小琴