浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

卢文超

摘 要：一直以来，很多初中英语教师比较重视开发学生的智力因素，在上课过程中，喜欢运用“填鸭式”的教学方法，这使其在很大程度上忽视了情感教育的作用。作为现阶段素质教育的重要组成部分，情感教育能有效激发学生的学习兴趣，促使其以较为积极的情感态度参与日常的英语学习，这对初中英语教学的进步与发展具有重要意义。为此，将基于实际教学经验，浅谈一下情感教育的运用，希望能给广大初中英语教师带来一些启示。

关键词：情感教育；初中英语；教学策略

现阶段，新一轮的课程改革正进行得如火如荼，因此，为了能更好地开展初中英语教学，教师应立足于学生的实际学习状况，不断开发和调动日常教学中的各种情感因素，借此激发学生的学习兴趣、发展学生的综合素质与能力、提高学生对英语这门科目的情感，以便能切实提升学生的英语水平。

一、教师应注重自身素质对学生情感的影响

教师在上课的时候应当要有良好的教态和仪态，保持言行文明、举止得体，与此同时，教师还应用自己的友善和溫暖让学生感受到教师对自己的爱。英语教师应重视自身英语素质与教学素质的全面提高，绝不能被陈旧的教学观念所束缚，要用积极向上、勇于创新的教学态度和良好的教学行为去教化学生。此外，教师还应加强对中学生兴趣取向以及性格特点的研究，这样一来，教师在设计教学内容或是开展教学活动的时候才会更有针对性，从而能使积极的情感融汇在整个英语课堂中。

二、教师应在教学中多关注学生的心理变化

情感教育的主要特点是以情动人，教师在开展教学活动的时候，除了要重视学生知识的掌握情况以外，还应当多关注学生的心理变化。众所周知，初中时期是学生心理变化较为频繁的时期，在这一时期，学生的自尊心很强，但同时也极易受到伤害，所以，教师在授课过程中，必须要重视学生的自尊心。针对性格较为安静内向、不敢回答问题的学生，教师应积极地鼓励他们，对此，教师不妨在课上多设置一些问题或者学习任务让学生以小组合作的方式去完成，基于此，不断对那些内向的学生进行鼓励，让他们积极发现，并依据他们的回答状况去判断其心理变化，从而有针对性地帮助他们打消回答问题时的各种鼓励，以促使其积极地参与到日常教学或学习活动中。

三、教师应基于学生的年龄特征建立激励机制

教师的评价通常能对学生的学习发展以及学习心态产生重大影响。一般来说，教师的肯定性评价往往能帮助学生树立起学习英语的自信，从而能使其以较为积极的态度投入到日常的英语学习中。反之，如果学生总是从教师那里获得具有否定性的评价，其自信心或是自尊心势必会受到严重打击，长此以往，其学习英语的兴趣必然日渐衰微。因此，在教学中，教师应当建立合理的激励机制，以便促使学生以较为积极的情感和心态去学习英语。不过，教师在选择或创设激励机制的时候，应当注意结合学生的学习实际与个性特点，创设或选择不一样的激励机制，要尽可能地做到因材施教，只有这样，学生才能有效获得源源不断的学习动力，从而使其能在获得进步的过程中不断体验成就感。比如，针对一些心高气傲的尖子生，教师除了要对其进步提出表扬之外，还应适当向其泼一盆冷水，告诉他们骄兵必败；而面对心存自卑的后进生时，教师应以积极肯定其进步为主，并时常向其介绍一些学习方法，要让他们感受到教师的关心和期许，以便能重新燃起学生学习英语的热情。

四、教师应不断地挖掘课本中的情感因素

教师不断地挖掘课本中的情感因素，并将之运用到日常教学中，能在很大程度上提升英语教学的趣味性，继而能提升学生学习英语的兴趣和积极性。比如，在学习译林版七年级英语上册

Unit 2 Lets play sports！这一课的时候，教师可以通过多媒体大屏幕，为学生展示世界杯的进球集锦，以及看台上观众的狂热表现，并辅之以动感的背景音乐，以激发学生对运动的热情，以及学习这一课内容的主动性。再如，在学习Unit 6 Food and lifestyle这一课的时候，教师可以组织学生说一说自己喜欢的食物和生活方

式，以拉近他们与Food and lifestyle这一课的距离，提高他们的学习的积极性。总之，初中英语课本中蕴含的情感是多种多样的，像是对自然的热爱、对伟人的敬仰、对生活的态度等，所以教师在设计教学内容的时候，应该紧抓每一课的情感基调，并以“以情动人、以情教学”为原则去开展教学活动，这样做能使学生在学到知识的同时，还能获得情感的丰富。

总而言之，情感教育对中学生的学习和终身发展具有重要意义，为了切实发挥情感教育的各种优点，教师理应做到以下几点：其一，注意自身素质对学生情感的影响；其二，密切关注学生的心理；其三，基于学生的年龄特征建立激励机制；其四，积极挖掘课本中的情感因素。基于此，教师还应在后续的教学中加强对情感教育的研究，以期能将其教育价值发挥到极致。

参考文献：

[1]王静.初中英语教学中情感教育的探索与思考[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：98.

[2]李艳萍.新课标下情感教育与初中英语教学[J].黑龙江科学，2017，8（9）：80-81.

编辑 温雪莲