初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

胡雪珍

摘 要：随着社会的发展，英语发挥着越来越重要的作用，因此，英语教学的重要性也越来越得到人们的认可。在核心素養语境下，越来越重视英语阅读教学，阅读教学能有效培养学生阅读理解能力，锻炼他们的语言表达能力，同时还能丰富学生的语言素材，增强他们的文化意识，全面发展学生的英语核心素养。

关键词：初中英语；阅读课教学；核心素养；培养策略

当前，初中英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。在课程改革的背景下，培养和发展学生的英语核心素养是每个初中英语教师都必须认真对待和认真思考的问题。因此，在实际的教学中，特别是在阅读教学中，每一个初中英语教师都必须积极优化自己的教学计划与方法，从而满足所有学生个性化学习的需求，培养并发展他们的英语核心素养。接下来，本文详细分析初中英语阅读教学中如何培养学生的英语学科核心素养。

一、采用分层教学法

英语新课标明确指出，英语教学要面向全体学生，实施素质教育，并尊重学生的个体差异。而要想在课堂教学中尊重学生的个体差异，就必须采用分层教学的方法，这种教学方法是教师根据学生的英语基础以及他们的英语认知水平，在教学活动中根据学生层次的不同设计不同的教学目标，讲解不同层次的教学内容，从而提高不同层次、不同水平学生的英语语言能力和学习能力。这也是培养、发展学生英语核心素养的重要手段。在实际的初中英语阅读教学中，教师可以根据学生的英语基础、认知水平以及阅读水平，将学生分为学优生、普通生以及学困生的三各层次。对于学优生，教师要引导他们在阅读材料之后的升华；对于普通生，教师应引导他们扎实掌握基础知识，熟练记忆新单词，并逐步提升自己的语言技能；而对于学困生，教师则要引导他们反复阅读，掌握单词的意思，加强对材料的理解。此外，教师还要设计层次不同的小问题，引导学生对阅读材料进行分析和评价，从而帮助学生巩固英语语言技能，发展自身的英语核心素养。

例如，在讲解仁爱版初中英语七年级下学期Unit 7 The

birthday party Topic 3 Everyone had a good time 1a的内容时，教师就可以设计这样的几个问题，以拓展学生的思维，发展他们的英语核心素养。

（1）What did the text say？

（2）What items do you have in the birthday party？

（3）Do you like to have a birthday party？Why？

通过这样的问题，将文本扩展到实际的生活，能有效启发学生的深层思维能力，引导他们进行深入的思考，从而得到思维的提升，进而培养、发展学生的英语核心素养。

二、采用合作学习的方法

在英语的阅读文本中，材料的背景、主题以及内涵是其主要而有效的信息。因此，在初中英语阅读教学的过程中，教师应引导学生在阅读中抓住阅读材料的内景、主题和内涵，从而快速理解并掌握阅读材料。但实际上，学生的英语单词积累量不同，他们对于文本材料理解、掌握的能力也具有很大的差异性，因此，教师在进行阅读教学的过程中，必须采用合作学习的方法，通过对学生具体学情以及学习潜能的了解，科学地将他们分成几个学习小组，然后引导他们在小组合作学习、交流中，逐步提高各自的英语语言综合运用能力，并逐步培养、发展各自的英语核心素养。

例如，在讲解仁爱版初中英语七年级下学期Unit 6 Our local area Topic 1 Is there a computer in your study的内容时，阅读文本的主人公Jane和Maria与学生年纪相仿，课文的内容也与学生的实际生活接近，符合广大学生认知的特点，因而，这篇课文具有很强的教育和指导意义。教师在组织、引导学生进行阅读的时候，先将学生分成几个学习小组，然后通过设计几个与阅读材料的主题、思想感情等有关的问题，引导各学习小组的学生，在小组合作学习中通过阅读找出本课有效的信息，从而促使学生快速掌握本文的主旨，提升他们的英语核心素养。

三、开展阅读后的提升活动

当学生在小组合作学习中阅读完了材料，教师还要开展阅后提升活动，以加深学生对文本的理解，帮他们巩固新知。阅后提升活动可以是“说”，也可以是“写”。比如，进行“说”的活动，教师可以分层设计不同的任务，以拓展所有学生的思路，然后鼓励学生在演讲、竞赛或者是抢答等不同形式“说”的活动展现自己；而对于“写”的活动，则要引导学生进行合作，在小组合作中探讨、分析应该写什么内容，应用哪些单词、语法和时态句型等。这两种活动能有效提升学生的英语语言综合运用能力和英语写作能力，对于发展学生的英语核心素养具有极大的促进作用。因此，在实际的初中英语阅读教学中，教师采用阅后提升活动是一种培养、发展学生英语核心素养的有效方式。

综上所述，随着我国对外交流的日益增多，英语作为对外交流的主要语言工具，其在教学中的重要性越来越得到人们的重视。在核心素养语境下，当前的初中英语阅读教学，教师针对学生英语基础以及认知水平的不同，要积极采用分层教学法，并结合合作学习的方法，同时还要积极开展阅后提升活动，逐步培养并提升学生对文本材料的理解能力，发展他们的语言综合运用能力、思维品质以及文化素养，从而促使学生在阅读中培养、发展自身的英语核心素养。

参考文献：

[1]武景云.浅析初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（32）：89.

[2]徐文云.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].作文成功之路（上旬），2018（2）：10.

编辑 马晓荣