基于化学实验教学培养学生探究创新能力

马正清 李佳丽

摘 要：化学是一门具有实践性以及科学性的学科。在化学教学中，开展实验教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生深入了解化学知识，提升学生的学习质量。同时在开展实验教学的过程中，学生的探究能力以及创新能力也会得到一定的提升。基于此，将对如何在化学实验教学的过程中培养学生的探究创新能力进行分析。

关键词：化学教学；实验教学；探究创新能力；培养策略

在化学教学的过程中，实验教学具有一定的实际意义。开展实验教学，能够有效地帮助教师了解学生的学习情况，同时也能够帮助学生加深对知识的理解，提升自身的实践能力以及创新能力。因此，在实际的教学过程中，教师需要加强实验教学的设计以及优化，保证学生的实验质量，推动学生的综合发展。

一、优化化学实验教学的内容

在开展化学实验教学的过程中，教师应该保证实验内容与教学内容之间的连接性，保证学生能够通过实验了解一定的化学知识，从而提升自身的学习质量。但是，通过调查分析显示，在我国的化学教材中，大部分实验知识都能够与教学内容产生一定的联系，但是却极度缺乏可操作性以及趣味性。在此情况下，学生很容易丧失学习兴趣以及学习欲望，进而不会主动开展实验，也无法提升自身的创新能力。因此，在实际的教学过程中，教师可以结合教学内容以及学生的生活实际，对实验教学进行改革优化，提升学生的学习兴趣，激发学生的参与欲望，促进学生探究能力的

发展。

二、改革化学实验教学的方式

在传统的化学实验教学过程中，大部分教师为了保证学生的学习进度，通常会组织学生开展师生授受的教学模式。在这种教学模式中，学生不仅无法感受到学习的乐趣，也无法表达自己的情绪，久而久之，就会对化学学习产生抵触心理，进而其自身的探究创新能力也无法得到提升。因此，在实际的教学过程中，教师就一定要对自身的教学观念进行优化，坚持以人为本，一视同仁。在开展实验教学的过程中，教师应该尽量将实践的时间交给学生，要求学生进行自主实践。在此过程中，学生需要通过自主分析设计实验过程，并对实验的结果进行猜想，进而其自身的探究能力以及创新能力都会得到提升。

三、针对不同的实验类型进行不同的设计

（一）针对于验证性实验的教学设计

在开展验证性的实验教学时，教师可以按照以下方式开展实验设计以及实验教学，以提升学生的探究能力以及自主学习能力。首先，教师可以要求学生对教材中的实验流程进行了解以及掌握。随后，教师可以鼓励学生进行分组，并明确小组成员的职责。第三，小组内的成员可以通过分析，选择合适的实验器材以及化学材料，并做好实验设计报告。第四步，教师可以为学生讲解实验中可能会出现的问题以及需要注意的环节，以保证学生实验的稳定开展。比如，在向烧杯中倒入化学溶液时，应该将漏斗紧贴在烧杯内壁。最后，教师可以要求学生自主开展实验，并对其进行展示报告。在这种教学模式中，学生能够感受到自身的主体地位，能够全身心投入到学习中，提升自身的学习质量以及分析能力。

（二）针对于探究性实验的教学设计

在开展探究性化学实验教学的过程中，教师可以运用以下手段开展教学：首先，教师可以自主对实验内容进行分析，并通过网络为学生搜集与实验相关的资料，对其进行总结归纳，设计出合理的实验方案；在正式教学的过程中，教师可以根据实验的结果设计教学问题，并要求学生通过实验解决这一问题，以此激发学生的探究意识，锻炼学生的实践能力以及创新能力。

四、结合生活，家庭实验

化学作为一门自然科学，是人们对自然现象的探究，是经过探究后得出的实践性总结。教师教学就是对这一探究过程的逐步呈现，教师在教授这些自然科学知识时，也要善于结合生活，将抽象的知识蕴含在生活中，让学生结合生活来开展家庭实验。这样的实验操作简单，而且便于理解，学生也能够饶有兴趣地配合。教师可以试着巧妙设计并指导学生进行家庭化学实验。例如，在学习“酸的通性”这一章节时，教师可以为学生布置家庭实验任务，让学生成为做家务的小帮手，用食醋帮助妈妈消除茶壶中的水垢，或者用铅笔笔芯的粉末将一个锈住的锁头打开等。让学生在家庭中做这些实验，然后让学生在课堂上说出做实验的体会，探索出实验中蕴含的科学道理，这一过程就是学生自主探究的过程，是对学生化学思維能力的积极培养，学生会带着兴趣不断地探索、不断地总结出新知。

综上所述，在素质教育理念不断深入的当今时代，培养学生的核心素养以及实践能力，是当前教育部门的主要教学要求。在化学教学的过程中，开展实验教学，不仅能够满足这一教学需求，同时也能够提升学生的创新能力以及思维能力，促进学生综合能力的形成，进而能够推动其全面发展，使其能够在日后的学习工作中得到良好的发展。

参考文献：

[1]金爽.通过化学设计性实验培养大一学生实验探究能力的研究[D].吉林大学，2010.

[2]许晓.建构主义学习理论对中学化学实验教学的启示[J].安徽教育学院学报，2002（3）.

[3]孙小媛，赵维秋.中学化学实验绿色化改革的方法[J].鞍山师范学院学报，2008（4）.

[4]杨国远.农村初中化学实验教学实施障碍及对策研究[D].广西师范大学，2012.

注：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题

课题名称：基于化学实验教学培养学生探究创新能力

立项号：GS[2017]GHB1247

编辑 杜元元