情感，语文教学的灵魂

张婷婷

摘 要：在新课程不断深入改革的今天，高中语文对于学生来说，是至关重要的，是从小到大陪伴学生良久的一门课程，也是学生能够成功迈入大学学府不可或缺的一门科目，因此高中语文教师可以在教学中渗透进情感教育，把语文教学的灵魂彰显到课堂之中，通过大力挖掘教材情感因素，使学生产生强烈情感共鸣；努力创设情感教学情境，渲染浓郁的情感教学氛围；开展语文课外阅读活动，丰富学生积极的情感体验这三大方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：情感教育；高中语文；渗透

一、大力挖掘教材情感因素，使学生产生强烈情感共鸣

在高中的语文课本中，有许许多多颇具美感的语句段落，其中会含有亲情的美丽，社会的美好，道德的高尚，自然的美妙等等，这些语句段落中都饱含着作者的丰富情感表达，因此，在进行高中语文教学的时候，教师应该努力挖掘蕴藏在文字当中的思想感情，带领着学生面对栩栩如生、生动形象的人物，而不是那种枯燥乏味的文字或者符号。这样子，更容易让学生感受到如浴春风或者身临其境，更好地理解文章，更加深入地体会其中的情感。

比如，在对于《相信未来》这首诗歌进行学习的时候，教师可以引导学生抑扬顿挫、错落有致以及有感情地进行课文的朗读，从中品味体会诗歌当中蕴含的意境，使得学生领会作者的那种在逆境挫折当中坚信未来的坚强，鼓励学生直面困难、热爱生命。在进行《想北平》这篇文章的学习的时候，教师可以结合具体的字词句段篇等等，带领学生进行反复的探讨，让学生和课本文章之间进行无声的对话，深化学生对于文章的情感体味，并且令学生感受到文章当中作者的爱家思乡之情，努力挖掘课本文章当中隐藏的情感因素，让学生在领会文章的同时，和作者之间形成情感上的强烈的共鸣。

二、努力创设情感教学情境，渲染浓郁的情感教学氛围

在素质教育的今天，语文的情感教育就是说在进行语文的教学的过程当中，还要进行人文科学的教育，充分发挥情感的动力、组织以及调控等等各方面作用，引导学生形成健康且个性、完善且健全特点的人格。在对学生进行情感方面的教育的时候，教师可以利用现代化的手段。多媒体技术在当今越来越流行，教师可以利用多媒体技术来对学生的情感方面进行教育。多媒体技术具有图文并茂以及试听结合的特点，还能够动静结合，将这样的教学方式引进到语文的教学课堂，能够将那些优美动听的语句、段落生动的展示在学生的眼前，能够将情感的教学在这样的情境下发挥到最好。

比如，在进行《江南的冬景》这篇文章的学习的时候，由于这篇文章是一篇写景的文章，教师就可以运用多媒体技术，来播放关于这篇文章的音乐，在音乐的气氛之下，将描绘的情景图片呈现在学生的面前，然后教师可以把图片在课堂中为学生清晰的展示出来，如江南雪景妙丽的图片、江南村庄静谧的图片、山坡田野的图片以及天空的图片等等。教师运用这样特殊的教学方式，为学生创造出课本内容的情境，让学生感受到江南冬天的温柔美好，对江南冬天的景象有了深入的了解，也让学生品味到了文章之中的意境美，提高了学生的情感以及审美的品味。

三、开展语文课外阅读活动，丰富学生积极的情感体验

在现如今语文教学的当下，如果只是依靠课堂的45分钟来传授知识以及依靠课本当中的内容讲解，来提高对于学生的情感的教育，是远远不足的，教师还应该加大对学生进行情感教育的方式、途径以及渠道，比如，开展与语文相关的课外活动。这样一来，不仅可以拓宽学生的视野眼界，也可以丰富学生的知识范围，还能够让学生获得精神方面的享受以及感情上面的情操陶冶。作为高中语文老师，应该充分地了解情感的教育对于学生身心发展的重要作用，同时采取有效的措施和途径，并且将这样的方式落实到语文的教学之中，努力将学生培养为具有健康思想以及具有丰富情感的优秀的人才。

比如，在进行《我与地坛》这篇课文的教学的时候，教师可以让学生阅读相关的书籍，《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》以及《生命之歌》等等书籍都可以，让学生学会珍惜生命，帮助学生树立正确的人生观、生命观、价值观以及奋斗观等等。同理，在进行《寡人之于国也》这篇文言文教学的时候，教师可以让学生先了解一些《论语》当中的相关知识，让学生明白为人处世的道理。广泛地进行语文的课外阅读的活动，用这样的方式来丰富学生的情感体验，并且用这样的方式来对学生进行感情的教育。

在现当代教育模式的大背景下，高中语文教师在进行情感教育时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生与语文的共鸣，加强他们的自身素养，促使其拥有一个充实且美满的高中语文

生活！

参考文献：

马景尧.高中语文教师如何利用情感引起学生的共鸣[J].考试周刊，2013（6）.

編辑 刘瑞彬