关爱和尊重

毛红利

又结束了一年的班主任工作，是留念，是遗憾，还是……我不禁回想起这一年的所有班级工作，其中有两个词一直萦绕在我的脑海里——关爱和尊重。班主任在管理班级工作中，要管理班级的日常琐碎事情和各种学习任务，其中以学生的学习、思想和心理问题尤为重要。那么在处理学生问题和对待学生时，我认为班主任需要有一颗爱心去关爱学生，也需要把学生当作是一个独立的个体而尊重他们。这是班级管理工作成功的关键。

在任何一个班集体中，既有学习能力充足、品德素养高的优秀学生，也有学习能力平平，但是态度认真踏实的中等生，更有学习基础薄弱、问题重重的后进生。而我刚送走的这一届学生中，学生水平参差不齐，既有有希望考本科的学生，也有四门会考没通过同时自身素质差的学生，那么对于不同的学生，我所表现出来的关爱也不一样。

一、后进生——宽容，理解，感化

一提到后进生，人们就会想到他们学习差，品德差，素质低，自然会看不起他们，甚至不自觉地远离他们。其实，他们也是很辛苦的。他们学习很吃力，但是他们也只能忍辱负重继续坚持，他们明明知道希望渺茫，却仍然坚持这个目标，同时还要面对其他学生的嘲笑，面对老师的批评。但是，作为教师，尤其是班主任应该明白：他们在这时更加需要我们的宽容，尊重，热爱，理解。我们应该知道：无论哪一个孩子，他肯定拥有自己的闪光点，也许我们没有办法让他们在成绩上有明显的进步，但是我們至少可以做到帮助他改正缺点，我们也可以逐渐帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。我在对待这些学生时，更多的是表现我的一视同仁，学习上有困难我会主动利用业余时间辅导；考试不理想我会帮助分析原因；犯错误后我会先严厉批评，再晓之以理，解除他们的心理压力；帮助他们制是切实可行的学习计划。同时营造一种同学互助、平等的氛围，让他们感受到自己在班上有一席之地。

二、优等生——严格，平等，尊重

优等生因为学习优秀，老师往往都会宠爱。因此，他们的问题就容易忽视、原谅。而我在对待这些学生时，班级公开场合从不表现出对他们的偏袒和宠爱，出现错误依然要指出批评，个别交流时表达出我对他们的欣赏。同时我也会时常“敲打敲打”他们，让他们明白自己的优缺点，制定符合自己的目标同时也要以高标准来严格要求自己。所以对于优等生，班主任不可以头脑发热，只看重他们优秀的学习，我们也需要帮助他们培养良好的人品修养，以激励他们行走得更快更远。

三、中等生——平和，鼓励，积极

中等生一般属于老师比较喜欢的学生，因为他们在班级里是风平浪静型的学生，他们不像优等生那样学习出色，也不会像后进生那样自卑。他们一般都是默默无闻的，因此老师对他们很放心，这样就不会过多地注意到他们。可是作为班主任则应意识到这样的做法不利于学生的全面进步。他们也需要爱。你只要给他们制定一个较高的，可以实现的目标，他们就会努力地在你不经意的时候实现了。所以我们应该在适当的时候给他们鼓励，引导他们，帮助他们树立进取心，给他们一些信心，我想他们就会进步的，就会给你带来惊喜的。

对学生的关爱还应体现在经常与家长联系方面。班主任经常和家长沟通，既可以了解到孩子在家里的表现和以往的表现，也可以告知家长孩子在学校的情况。同时也会让家长感觉到班主任平常对于孩子的关注和关爱。

教师和学生的关系首先是人和人的关系。要建立一种和谐的关系首先就要相互尊重，而这种尊重我认为一定是人格的尊重。老师在人格上尊重学生，学生必然会感知，必然从心里就会尊重老师，这将有利于班主任威信的建立以及班级管理工作的顺利开展。记得我们班级有位男同学，行为懒散、学习没兴趣、不服从管教，任课老师见了都头疼。有次化学课上，竟然公然和老师顶嘴甚至辱骂，气得化学老师没法继续上课。原因就是他在课上睡觉，老师耐心地叫了他好几次，可是他不仅不改正，竟然埋怨老师吵醒了他睡觉。于是冲突爆发了。班长立马把我叫过去，整个班级学生都在等待着我处理。我看了那个学生正凶狠地看着我，就像一个刺猬一样竖起了全身的刺随时等待战斗。我没有立刻发火，我知道这个时候我是不能冲动的，一旦我发火，必然会点燃更大的冲突。我平静而坚定地叫了他，把他带到办公室。我首先让他陈述了事实，然后询问他如果他是化学老师该如何处理这样的学生。他低头不语。我又问他，那么你觉得化学老师这样做的目的是什么，他处于思考中。后来我说，换个角度考虑一下，其实应该生气的是老师，而不是你。后来他吐出了几个字“是我不对”。这时，我又趁机告诉他，他在我心里的印象，从他认真打扫卫生中我发现他是一个很负责任的孩子，我很看重他，并没有因为学习差而歧视他，虽然学习落后，可是我并不会以学习作为衡量他的标准。我看重的是为人处世人品道德不能落下。该学生感受到我对他的尊重和欣赏，看得出他后悔刚才自己冲动的做法。我知道他其实是有自尊心的，他也是想上进的，可是我们需要给他一个平台，就是以尊重为基础的这个平台。

班级管理工作繁琐，教育学生任务繁重，但是一旦我们成功地解决了一件事情，感化了一个学生，这时候，又是多么令人欣慰的啊！在班级管理中每个班主任都有自己的金钥匙，我的金钥匙就是关爱和尊重。我希望我的金钥匙能帮我打开每个学生的心灵，让他们真切感受到我的爱心，我的尊重，我的真诚，使他们拥有一片更加开阔的蓝天。