民间游戏在幼儿园体育活动中的有效利用

石小红

在我们的童年时代，曾经玩过很多的游戏，这些民间游戏不仅给我们每个人都留下了美好的回忆，也给我们的童年带来了无穷的欢乐。在物质生活条件日益提高的今天，幼儿的生活习惯与二三十年之前有了很大的不同：父辈和祖父辈的童年常常跟一些民间游戏联系在一起：打陀螺、踢毽子、丢手绢、老鹰抓小鸡、骑竹马、跳皮筋、滚铁环、捉迷藏……而现在的孩子则成为了“宅男宅女”：足不出户，通过看电视、玩电脑了解世界，户外锻炼越来越少，交往意识、合作精神也很缺乏。目前幼儿园开展的体育游戏活动，现代化玩具多、自制器械少，随意性强，忽视规则。而民间游戏的趣味性、合作性以及规则性可以与幼儿园体育游戏活动互为补充，更好地适应当前幼儿教育发展的需要。充分利用和挖掘民间体育游戏资源，创设良好的体育游戏环境，既可以充实幼儿园的体育课程活动内容，还能更好地促进幼儿身心健康发展。

一、有效利用环境，激发幼儿民间体育游戏兴趣

1.改造环境，激发幼儿游戏兴趣

我园室内外场地宽阔，既有坡形草地，又有开阔的塑胶地，利于孩子游戏、追逐。我们充分利用学校资源，根据幼儿游戏需要，进一步改造环境，让幼儿游戏环境更加丰富：在教室里的区角、室外水泥地、塑胶地上画上五颜六色的“圆圈”、“方格房子”，趣味盎然。利用小树林和其他屏障，组织幼儿玩“捉迷藏”、“躲猫猫”的游戏。在宽松的室内外活动中，锻炼了幼儿的体能，激发了幼儿游戏的兴趣，而且游戏体验更为深入。

2.整合环境，增加游戏开放性

我园将民间体育游戏巧妙地渗透到晨间活动和课程活动中，在开放性橱柜里摆放适宜的器械，幼儿每天可根据需要选择、玩耍，在富有民间气息的、互助式的活动中，不仅满足了各种发展层次幼儿的需求，而且有效促进了幼儿运动、合作、交流能力的发展。

二、合理开展活动，在民间体育游戏中增强幼儿体质

1.一日生活中游戏时间的合理安排

在幼儿园一日活动中，统筹安排时间，开展民间体育游戏。探索多种教育途径，将民间体育游戏融入到日常教学中。晨间活动、体育集体活动、区域活动是主要活动时间，我们还统筹利用晨间入园、过渡时间、离园前的等待时间，积极开展小型多样的民间体育游戏活动。

2.幼儿探索中游戏内容的不断创新

利用幼儿对新事物好奇、爱探索的心理特点，在开展民间体育游戏活动过程中，有目的地组织幼儿进行探索，拓展一物一玩到一物多玩、多物一玩、多物多玩，让幼儿充分尝试和创造各种不同的玩法。如玩“荷花荷花几月开”这一游戏时，三个平行班级对教案进行更深层次的修改，引导孩子发挥想象力和创造力，用各种方法游戏；在“玩绳”活动中，绳子除有多种跳法以外，还可以用绳子当小河，玩“过河”的游戏，这些游戏趣味性更强，都是孩子自主探索的结果，充分发挥幼儿的创造性，培养幼儿自信心，磨炼意志品质。

三、精心组织指导，引导幼儿在游戏中深入发展

1.做好准备工作

体育游戏中的准备工作非常重要，民间体育活动同样如此：场地准备、材料准备、幼儿知识经验的准备，都应建立在全面了解幼儿的基础上，让游戏活动顺利开展。

2.选择游戏材料

适宜的游戏材料，会调动孩子的积极性。不同年龄段、不同场地、不同难度的游戏，都需要调整材料的数量、大小，特别是在几种材料进行组合运用的时候，更加要合理选择。

3.精心设计活动。活动的设计，既要灵活掌握幼儿的活动量，又要照顾到不同水平幼儿发展的需要。

4.重视规则意识

民间体育活动中，渗透着不同层次的规则意识。在指导幼儿活动时，要引导幼儿围绕规则进行讨论，建立更为合理的规则，并加以遵守。

5.探索指导方法

集体组织、个别指导和小组指导相结合，会提高幼儿在活动中的积极性。

6.重视评价工作

在游戏中、游戏后，教师组织幼儿对游戏中探索的情况、发现的问题进行评价，培养幼儿的探索、竞争意识。

为了提高教师的指导水平，我园还经常开展一次民间体育游戏观摩活动，活动后组织全体老师进行讨论，自评互评，提高教师的教育理论水平和实践能力。

四、携手家园共育，拓展民间体育游戏资源

家长资源在民间体育游戏的探究中发挥了重要的作用。通过调查、访谈，让家长们谈论小时候曾玩过的民间体育游戏，将相关内容带到幼兒园进行分享：体育游戏的名称、具体玩法、所要遵守的规则及配套的材料。家长汇集的游戏经过教师专业的改编，最终形成丰富多样的民间体育游戏资源。

近年来，通过我们共同的努力，我园幼儿的体质得到良好发展，个性品质和意志力也得到提升，教师参与民间游戏的园本化研究热情得到激发，家园的交流沟通不断深入，幼儿园教学理念获得全面提升。我们深刻认识到：进一步整理、挖掘民间体育游戏资源，对开展幼儿教育教学活动，发展幼儿身心健康都有显著的促进作用。