汽车检测与维修专业实训教学改革研究

2018-12-29

数码设计 2018年10期

(昆山登云科技职业学院，江苏昆山，215300)

汽车检测与维修专业在当前的教学体系当中有着不可忽视的重要地位。在社会经济发展不断加快，机动车持有量持续攀升的大趋势下，这是必然的走向。而实训教学作为必要的一环，有着不可忽视的意义，为此文中将对实训教学改革展开分析，推动专业教学改革。

1 汽车检测与维修专业实训教学现状

1.1 理实脱节

理论与实践，都是专业教学体系当中不可忽视的一部分，但是在我国当前的教学体制下，即便是实践性的科目，其实践环节也通常与理论教学有着一定的时间间隔，多数都是在阶段性的理论教学结束后再去开展实践，这样的教学模式很容易导致学生在进入实践阶段后难以回想起以往所学的理论知识使得实践环节缺乏理论依据。两者的脱节，不但不利于学生的知识理解，也同样不利于学生对技术的掌握。即是说当前的教学体系，不利于学生专业基础的强化。

1.2 双师型教师队伍缺失

在我国当前的教学体制下，许多教师普遍是在师范类院校，或是高校的某个专业毕业后便直接步入教学领域，成为一名教师，而并不是经过长期的专业领域工作之后步入教学领域。所以通常在理论教学上相对比较擅长，但是在实践引导上则无法体现出与汽修专业员工一样的专业化优势。这样的教师队伍构成，决定了专业学生注定在实践过程中缺乏"双师型"教师队伍的专业性引导，这是不利的趋势[1]。

1.3 与社会实训单位的合作关系不够密切

在当前的形式化趋势下，许多院校与实训单位的合作普遍是不够密切的，甚至有部分院校的实训主要在校内开展，并未指定实训的合作单位，这显然是十分不利的。作为实践性的专业，汽车检测与维修专业的教学体系当中，在企业当中的实训是必要的一部分，因为学生在步入社会后，便要迅速适应汽修行业的就业环境，但是许多院校对于实训合作单位的选择却过于随意，而且在学生投入实训单位进行实训的过程当中，也并未进行全方位的监管，不了解实训的推进情况，也未积极的收集实训相关信息，进行后续的实训规划，这是很大的弊端。

2 汽车检测与维修专业实训教学改革策略

2.1 结合理论与实际

理实结合，是提升任何科目教学效率与质量的首要条件，对于专业科目的教学来说更是如此。汽车检测与维修专业的实训教学，虽然具有实践性的特征，但是也必须要有专业知识理论为基础，才能够得到更理想的成果。但是就目前的趋势来看，理实脱节是许多院校实训环节都存在的主要问题之一。为了让学生在实践过程中获得更理想的成果，教师可以结合实训工作内容或是实训室的实训内容去制作指导性的技术指导的视频。在实训内容可以确定的前提下，可以事先融入后续涉及的内容，而在实际进入汽修单位去进行实训的时候，则要根据当天的实训情况去在实训结束后针对性制作技术指导视频，让学生能够在遇到同类问题时以此作为引导去更顺利的解决[2]。

2.2 建立"双师型"的教师队伍

在任何专业、任何科目的教学过程中，教师都是决定着学生学习成果的关键要素，但是我国汽车检测与维修专业的教师队伍，理论知识与实践经验不平衡的问题是普遍存在的，因为多数教师在经历专业教学的阶段，便已经确立了师范就业方向，所以在学习生涯结束后，往往便直接投入了教学领域就业，这样的趋势有利于体现教师的专业知识基础优势，但是在实训环节却会呈现出不利的趋势，因教师的汽修实践工作经验不足，学生在实训时也很难迅速适应实训要求。意识到这样的问题，校方必须啊哟更重视教师队伍质量的提升，建立起"双师型"的教师队伍。在已经与实训单位达成合作的前提下，应当结合校内理论知识基础扎实的教师队伍以及实训单位内经验丰富的工作人员去构成"双师型"教师队伍。这样的教师队伍不但能够在理论上引导学生，更能在实践过程中以丰富的经验去加快学生对于汽修行业就业环境的适应。即是说校内可委派全程跟进的教师可以在实训单位作为理论指导，同时要求合作单位委派内部资深员工作为校外指导教师。

2.3 实训体系的完善

实训过程，不仅仅应当是让学生进行技术实践的过程，同时也应当是帮助学生熟悉就业环境的过程。在毕业之后，学生即将步入汽修专业领域就业，所以实训便是确保其在就业时便成为承受的关键一环。因此校方必须更加重视实训体系的完善，与实训单位达成更密切的合作，委派校内教师全程跟进实训过程，及时反馈实训信息，做好实训调整，以达成实训目标[3]。