探讨微课在会计教学中的应用

(山东省无棣县职业中等专业学校，山东无棣，251900)

微信、QQ、微博、知乎等一系列社交软件APP以他独特的魅力无形的改变着人们的生活方式，在教育方面，微课的广泛普及正是网络信息技术发展的产物，传统的会计教学方式在高速发展的社会中日渐呈现出颓势，所以，在会计教学中使用微课是时代发展的必要。

1 微课在会计教学中应用的意义

网络技术的优势在于打破时间和空间的限制，方便人们快速有效地获得信息，微课正是互联网与教育的优势结合，打破地域的隔阂，时间的限制，资源的稀缺，使求知变得不再困难。传统的学习模式是学生在规定时间到达固定地点接受固定老师的授课，在网络得不到普及的年代，时间和地点就变成了学习路上的绊脚石，优秀的教师资源也非常稀缺，这对学生的学习带来很大的困扰，微课的应用，能完美的解决这三个问题，教师将教学内容有针对性的做成视频，学生不限时间，不限地点，随时随地地进行学习，重难点内容也可以重复观看，不存在麻烦教师和影响同学的现象，教学视频也可作为共享资源进行传播，繁杂的知识点通过不同老师的讲解变得通俗易懂，学生在良好的氛围中自由地掌握重难点知识。让会计知识的学习变得轻松而有趣，正是微课在会计教学中应用的意义[1]。

2 微课在会计教学中应用的优势

2.1 有利于实现教育资源高效循环利用

随着社会各界对教育的重视，顶尖的教师资源成了人们抢夺的目标，“择校现象”、“关系生”、“金钱生”等教育弊病层出不穷。在会计知识的学习过程中，考证变成了唯一目的，依靠学费高昂的名师，迅速掌握知识重点，功利化的学习模式不利于学生详尽地掌握会计内容。微课的应用，可以让学生轻松参与名师课堂学习，不能及时掌握的知识也可以反复观看，自由地学习时间与空间方便学生打好坚实的基础，掌握一环扣一环，知识点连接密集的会计内容。如果有不懂的地方，还可以在线提问，等待老师解答或者和线上同学相互交流，实现课程资源的高效循环利用。

2.2 电算化教学得到改善

会计电算化作为一门具有操作方便、保密性强、高效方便的一门实操课程，在当代互联网的推动下，已经成为会计行业必不可少的会计软件操作系统，学生在学习过程中往往需要通过操作来增强对知识的记忆，但是传统会计教学环境没有余力提供让每个学生都上手练习的能力，微课将电算化操作步骤通过影像表现出来，仿真模式的训练让每个学生都有深刻的印象，实践操作水平也得到提升。

2.3 实现高效课堂在教学中的应用

微课堂对高效课堂模式的实现起到很大作用，通过教师单向传播的会计知识，缺乏互动性，微课堂教学模式则可以引导学生与学生之间进行交流，师生之间也变得不再陌生，学生学习的同时，对理解不了的问题进行提问，并及时得到解答，与同学之间的交流变多，互相分享学习方法，共同进步。这种模式为学生打造轻松快乐的学习环境，提高学生的积极性，提升了学习效率[2]。

3 微课在会计教学中有效利用的建议

3.1 线上线下有效结合 制定精良微课

会计内容知识点繁多而复杂，既有较强的理论性，又有很强的实践性，对学生而言，理论和实践同时熟练掌握，这对会计专业的学生提出了很高的要求，为了消除学生在学习时的畏难心理，老师在遇到较难的课程内容时，对微课的设计更加符合操作规范，以实现理想的教学效果。例如：在学习到违法会计责任及其行政责任这一节内容时，违法行为相对应承担的行政责任复杂而繁多，教师在设计微课时应该用合理的方式让学生快速掌握知识但不感到困难。

3.2 不断加强教师培训 提高教师能力

教师是课堂的灵魂，课堂是否精彩，取决于教师是否具有掌控课堂的能力，微课的应用不可避免地对教师的各方面能力提出了考验，所以，学校应该定时组织教师培训，引入新的教学观念，倡导教师运用微课教学，设计出丰富的教学内容以及结构合理的教学视频。这样利于学生对知识进行吸收接纳，在真实轻松的学习环境中，掌握实操技能、巩固理论基础 、为以后的社会工作打下良好的基础[3]。

4 结束语

教学的目的在于让学生掌握会计知识并提前加以应用，为往后的财务工作打好基础，所以教师要有目的性地将微课教学模式应用到传统的教学模式当中，新旧两种教学模式相互补，使学生更加清晰地掌握会计知识。在学习过程的最后阶段，教师可倡导学生总结所学知识，提炼重点难点，固化知识，并在线上平台进行分享，互相交流学习，即利于学生对知识加深理解，又方便教师掌握学生学习进度。 微课模式的应用，不仅在信息化时代开创了吸引学生学习注意力的新模式，又改良了传统的教学模式中所含的弊病。针对学生个性化的教学改变，使学生主导课堂，从根本上调动学生学习的积极性，以达到微课模式在教学中应用的效益最大化。