计算机教学的创新教育路径探析

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(湖南现代物流职业技术学院，湖南长沙，410131)

随着信息技术的飞速发展，人们的生活与工作方式得到了极大的改变。在互联网行业蓬勃发展的今天，数字化、大数据终端等技术的广泛应用使文本、音频、通讯、视频等新技术不断涌现。时代的发展对计算机人才的需求越来越高，为培养符合市场需求的计算机人才，提升其在市场竞争中的优势，推进计算机教学创新是必要的。

1 高校计算机教学亟待解决的问题

1.1 学生学习态度不端

大学不同于高中的教学模式，多数学生进入大学后，不能快速适应新的教学方式，学习动力不足，学习的积极性不够，学习生活逐步陷入安逸状态。绝大部分学生认为大学生活就是混日子，学生对学习的态度严重影响学生对计算机专业知识的学习。在计算机课程的教学中，学生往往沉迷于玩游戏、聊天，对计算机专业知识的学习与训练较少，从而出现临考抱佛脚的应付现象。在计算机考级时，多数学生采取死记硬背的方式来应对，对于计算机知识的应用一知半解，甚至出现难以进行实践操作的现象。学生对待计算机课程的这一态度严重影响了高校计算机人才的培养。

1.2 教学内容针对性不强

新时期，随着信息知识的多元化，社会对人才的需求发生了极大的变化，这就需要高校计算机教学内容设计应更加强调针对性。在我国当前的计算机专业教学中，C语言等基础设计课程一直为主要内容，且C语言的学习难度较大。各大综合类高校计算机课程均是面对全校学生，并未根据不同专业的需求有针对性的设置教学内容，统一的教学内容安排，容易挫伤学生对计算机学习的热情，进而影响教学的实际效果。[1]此外，受信息技术更新快影响，计算机教学内容逐步增多，计算机教学内容的针对性问题更是日益凸显。

1.3 教学模式社会适应性不强

现有的计算机教学仍然采用“先讲授、后操作”的传统模式，不利于学生实践与创新能力的培养。当前的计算机教学缺乏对课程的深入研究，教学模式过于重理论轻实践；缺乏对学生学情的了解，且对不同专业学科需求的调研不足；对市场人才需求不够了解，实践性教学严重缺乏。高校计算机教学传统模式单一守旧，严重缺乏创新与实践教学，极不利于计算机高素质人才的培养。

2 计算机教学创新路径探析

为改变当前计算机教学中存在的诸多问题，进行计算机教学创新是必要的。推进计算机教学创新，有利于提升学生的学习积极性与社会适应性，培养创新能力。因此，高校计算机教学创新需要重视教学理念、教学过程、教学模式等方面的创新。

2.1 教学理念创新

为推进计算机教学理念创新，在计算机教学中应突出学生的主体地位，有效实现学生个性与教学目标的结合，充分利用现代教学手段优化计算机教学，培养学生的创新意识与能力。例如，在教学内容设计上，应注意系统与科学性，着重对学生实践能力、创新及钻研能力的培养；在教学创新中，以市场为导向进行创新型与实用型人才培养。教学方法与教学效果的好坏受教学理念的直接影响，因此，在高校计算机教学创新中，教学理念创新是关键。

2.2 教学策略创新

创新教学策略是推进计算机教学创新的重要途径。创新教学策略，一方面应重视学生个性与知识结构的发展。尊重学生个性，给予学生足够的空间进行自我创新的探索；根据学生当前的知识结构进行基础教学设计，推动学生认知结构的进一步发展。另一方面，不断丰富教学方法，结合学生实际情况灵活运用现代教学手段，充分开发和利用各种教学资源，推进计算机教学的顺利开展。此外，注重交流沟通与信息反馈，针对学生学习中的困难及时进行指导。

2.3 教学过程创新

当前，社会发展更需要具备自主学习能力的人才，这就需要教学过程的创新。一方面，重视教学情景的设置。教师进行教学情境的设计，需要充分考虑教学内容和学生的实际情况，实现教学的趣味性、合理性与创造性，努力吸引学生的注意力，提升学习质量。另一方面，充分发掘微教学资源。对教学内容进行科学的模块划分，以微型课的形式开展教学，有效解决教学内容与教学课时之间的矛盾。微课教学没有时间与地点的限制，学生可以依据自身的情况，选择适合自己的学习内容进行自我学习，提升学生的自主学习能力。同时，对于新的教学理论、软件与技术，教师可及时将其加入到教学内容中，确保内容的实效性与科学性。此外，应重视学生实践操作能力的培养。在教学中，教师应通过多种形式为学生创造实践操作的机会，如开展计算机操作大赛等。

3 结语

计算机专业具有较强的创新与实践特色，因而，计算机行业的发展更需要创新型与实用型人才。实现计算机教学创新，有利于激发学生的学习动力，提升其对计算机学习的热情，促进高校学生计算机实践能力与创新能力的培养。为培养顺应时代需要的高素质计算机人才，推进高校计算机教学创新是关键。在研究教学实践的基础上，计算机教学应重视教学理念、教学策略与教学过程的创新，积极引导学生进行自主学习与探索，为社会发展提供高素质的创新型与技能型人才。