初中数学如何有效运用多媒体技术提升教学效率

景凤娟

摘 要：受到现代科技不断发展的影响，新课标对于初中数学教师所采用的数学教学方法，也就形势做出了相应的改变。根据新课标的要求，多媒体哦等现代教辅工具也逐渐地被运用到初中数学教学课堂之中。在初中教学课堂中，教师使用多媒体等教辅工具对学生进行教学，可以有效地提高数学教学效率。因此，本人就从数学教学现状，来浅析多媒体教学如何有效地提高数学教学效率。

关键词：初中数学教学；多媒体教学；教学效率

教师在进行初中数学教学的过程中，如果可以合理地使用多媒体进行数学教学，就可以较为显著的提高学生对于数学学习的积极性。但是，就目前的初中数学教学中看，许多教师在进行数学教学的过程中，不能正确地使用多媒体技术。因此，教师应该对多媒体教学技术有一个相对准确的认识，有效地发挥其积极地教学作用，从而提高学生的数学学习能力。

一、运用多媒体课件教学，帮助学生理解教学重点

由于初中数学所讲解的教学内容较为抽象，因此学生在进行数学学习的过程中，可能会对一些数学问题产生一定的困惑。但是教师如果在进行数学教学的过程中，可以合理地使用多媒体等教辅工具来辅助学生进行数学学习，对于学生理解数学教学重点有着非常大的帮助。教师使用多媒体进行教学，可以使得一些较为抽象的数学知识点变得更加的具体、形象，从而帮助学生更好地对这些知识点进行理解，进而有效地提高学生的数学成绩。在初中阶段，函数问题一直都是非常重要的知识点，但是由于此类问题的抽象性，因此学生对于这类数学问题的领悟并不够深刻，从而也对学生关于函数性质的理解有着一定的阻碍。但是，如果教师在进行函数知识讲解的过程中合理的使用多媒体等现代教辅工具，就可以较为有效地解决这一学习难题。例如教师在讲解函数的单调性时，教师可以在多媒体上拖动X轴上的点，来使得学生可以更为清楚地看到Y轴上所对应的点的未知的变化，从而更加直观的理解到此函数是增函数还是减函数。学生通过直观的感受，可以对函数知识点进行更加深刻的认识，从而帮助学生更好地对数学学习过程中的重难点进行理解与应用，使得学生在学习的过程中可以利用多个感官，来完成对于数学知识点的认识。

二、培养学生空间想象能力，节省数学教学时间

在初中的数学学习过程中，帮助学生提高自身的空间想象能力，是教师进行数学教学的重点。因此，教师在进行数学教学的过程中，应该合理的使用多媒体，来完成对于图形的变换，从而帮助学生更好地理解几何图形的知识点。以几何图形的教学内容为例，学生在刚开始进行几何图形的学习过程中，面对非常多的线段，学生无法对几何图形产生一个较为清晰的认识，因此教师在进行数学教学的过程中，可以利用多媒体技术，来完成对于几何图形知识点的讲解。因为教师在使用多媒体进行授课时，可以用多种颜色来对图形中的线段来进行标记，从而使得学生对于几何图形有一个更加深刻的理解。另外，由于教师在向学生讲解几何图形的知识点时，需要用图形来对学生进行详细的讲解，但是教师如果只是单纯的在黑板上进行绘制，会使得有限的数学课堂教学时间变得较为紧张，从而导致教师为了在规定的时间内完成数学教学任务，而忽视了学生的数学的理解能力，从而使得学生的数学学习能力无法得到较为有效地提高。但是，教师如果在多媒体上对学生进行几何知识的讲解，就可以在课余时间提前对图形进行绘制，从而有效地节省数学课堂的教学时间。教师也有充足的时间，来向学生进行教学询问，从而清楚地了解到学生的实际数学学习情况，根据学生的学习状况，合理的对数学教学内容进行调整，帮助学生更好地进行数学学习。

三、采用多媒体数学教学，激发学生学习兴趣

学生对于数学学习的兴趣，是其进行数学学习的基础。学生只有对数学学习感兴趣，才会积极、主动地投入学习活动中来。因此，初中数学教师可以利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。教师在进行数学教学的过程中，可以根据学生的实际学习能力以及学生的数学学习兴趣，结合初中数学教学内容，通过多媒体技术，有目的的开展教学活动，激发学生的学习热情，以提高教学的效率例如，在讲解点动型、线动型、形动型等几何有关问题时，数学教师可以利用多媒体技术，展现几何图形的形成、变化过程，帮助学生理解幾何图形的相关问题，以提高学生学习的积极性和主动性，学生通过观看动态的图形画面，可以更好地了解到如何更加快速有效的解决此类问题。例如教师在讲解三角形、圆、函数等内容时，初中数学教师可以利用多媒体技术，进行动态演示，从而增强教学的趣味性，吸引学生的数学学习注意力，以培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的兴趣。同时，教师还可以利用多媒体等教辅工具，为学生设计一些数学游戏环节，从而打消学生对于数学学习的畏惧心理，从而使得学生可以就数学学习进行更为有效的研究。

在初中数学教学过程中，教师如果合理的使用多媒体技术对学生进行教学，不仅可以有效地提高学生对于数学学习的兴趣，还可以有效地提高数学学习的学习效率。因此在日常的数学教学过程中，教师应该使用多媒体等教学资源，帮助学生对教学重难点进行理解，培养学生的空间想象能力，从而不断提高教学的质量，促进学生的全面协调发展.

参考文献：

[1]钟燕.浅议多媒体在初中数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012（10）：67.

[2]黄山.多媒体在初中数学教学中的应用探索[J].基础教育论坛，2011（10）：40-41.