在教学中培养学生的创新能力

赖美丽

摘 要：提高学生的数学素质，培养学生的创新精神是数学素质教育的重要任务。因此，作为一名中学数学教师，首要的任务是利用教学时间，采用创新的教学方法，有目的、有意识地培养学生的创新意识和创新能力。本文就初中数学教学中学生创新能力的培养途径进行了分析总结。

关键词：初中数学；创新能力；培养途径

提高学生的数学素质，培养学生的创新精神是数学素质教育的重要任务。因此，作为一名中学数学教师，首要的任务是利用教学时间，运用创新的教学方法，有目的、有意识地培养学生的创新意识和创新能力。针对这个问题，在日常教学中，我从以下几个方面作了一些探索与尝试。

一、培养学生的创新能力

创新性教学过程，以培养学生创新精神和创新能力为目标，而作为创新能力核心的创造性思维则是多种思维方式的综合体。针对学生实际，我从以下几个方面来实施创新性教学过程：

（一）培养学生思维的敏捷性，提高学生思维水平

思维的敏捷性是智力活动的速度问题，在数学教学中，培养学生思维的敏捷性，就是要培养其正确迅速的解题和运算能力，以及在学习数学时积极地思考、迅速地判断、缩短运算环节和推理过程的能力，使学生迅速找到解题途径。因此，我们有必要加强对学生加强思维敏捷性的训练。

（二）培养学生发散思维能力，提高学生思维的灵活性

发散思维能力是创新思维的前提。我们知道数学中的新思想、新概念和新方法往往源于发散思维。学生的创新能力与其发散性思维能力成正比。因此，发散思维训练是培养学生创新思维能力的最佳途徑。在初中数学教学中，一题多解是培养学生发散思维，发展数学创造性思维的一条有效途径。例如，在列一元一次方程解应用题教学中，有这样一题：有含盐10%的盐水60千克，要使盐水含盐20%，需要加盐多少千克？此题可根据以下基本等量关系列方程：（1）两种盐水中水的质量相等；（2）第一种盐水的浓度是第二种盐水浓度的2倍；（3）利用两种溶液溶剂量的关系列等式。

此外，教师给出题目已知条件，让学生为题目设计多个要求的问题，即结论发散思维训练，也不失为一种培养学生发散思维很好的训练途径。如上题中，已知条件：有含盐10%的盐水60千克，要使盐水含盐20%不变，但我将问题改为，你可通过哪些途径，如何设计问题达到该目的？学生通过探讨，设计出以下问题（1）需要蒸发多少千克水？（2）需要加盐多少千克？（3）需要加入多少浓度为40%的盐水？这样的题目设计，为学生留有广泛的思维空间，训练了学生发散思维能力。

（三）数形结合，培养学生形象思维能力

“数缺形时少直观，形缺数时难入微”，“数”和“形”，是数学教学中的两大内容，数形结合，培养学生形象思维能力，对培养学生创新能力的有很大的帮助。

在几何教学中，通过几何图形的直观，注重对各种图形的表象进行观察、比较和分析，培养学生形象思维能力。例如，在直线、射线、线段的教学中，可通过三种图形的相同点、不同点进行比较，很快可找到他们的区别与联系。

除此之外，用类比的方法思考问题，可以培养学生的形象思维能力。

（四）在课堂教学中，引入生活中的数学问题，培养学生思维的灵活性。

如在介绍平均数的内容时，问学生：“在歌咏比赛中，所有评委亮分后，计参赛选手得分时，为什么要去掉一个最高分，去掉一个最低分？”这样就紧紧抓住学生的心，利用学生迫不及待想揭开生活之謎，长期进行这方面熏陶，不仅可培养学生思维的灵活性，还可以培养学生让知识与生活相联系的思维习惯。

二、激励学生提高创新思维能力

就学习内容而言，激发学生思考问题的范畴不受教师控制，对教师教学内容或问题的记忆或解答不满意。教师可以在课后延伸中培养学生的创新能力。对于那些有较强学习能力的学生，他们可以添加一些开放的问题和探究问题。合理设置课外思维问题，可以培养学生的观察能力和想象能力，让学生打破常规，发挥求异思维和发散思维。解决问题是培养学生创新能力，特别是实施素质教育的重要途径。重视和加强解决问题的能力，应该使不同层次的学生做他们需要的，挖掘他们的潜能。激励学生增加数学课外书籍的阅读，深入社会，感受生活中的数学的同时，引导学生收集素材，采集生活中的数学问题。使学生在实践中发现问题，并运用所学的数学知识独立地去解决问题，在实践中学习数学，在实践中受到对于数的完整训练，从而激发和培养学生的创新能力。

三、创新精神要融入学校教学体系

数学是构成学科教育体系的组成部分，是进行创新教育的一个重要领域。在数学教学中培养学生的创新精神，应纳入整个学校的创新增长率体系之中，才能构成创新教育的巨大合力，达到提高学生方面素质，培养创新人才的目的。数学教学要与学校思想品德教育工作相结合。学科教学是思想品德教育的重要途径。在数学教学中，不仅要完成数学教学的任务，培养学生的创新精神，还要根据思想品德教育工作的特点和规律，教育学生养成良好的创新品德，即在创新过程中要有崇高的理想信念，神圣的责任感和使命感，无私的奉献精神，和谐的团队协作精神。数学教学要与其他学科教学相结合。学科教学是进行创新教育的主阵地，培养创新精神和创新能力是学科教学的重要内容。学生通过各学科知识的学习，使得多学科知识融会贯通，多种能力、方法和手段的得以综合，可为创新策略的建立和丰富打下良好的基础。

总之，培养学生的创新意识和创新能力是新时期对教育工作者的要求，我们应跟上时代的步伐，不断加强自身的创新性教学能力，不断唤醒、培养、激励学生，在教学过程中培养出具有创新意识和创新能力的学生。