让情感教育引领初中道德与法治课课堂教学

牟国红

摘 要：初中道德与法治课堂教学离不开情感教育。在道德与法治课教学中，只有充分挖掘教材内容，让情感教育渗透在道德与法治课教学之中，才能打动学生的心弦，激发学生情感共鸣，使整个道德与法治课堂教学过程充满生机与活力。

关键词：情感教育；意义；方法

情感教育是与认知教育相对的概念，情感教育就是在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。在初中道德与法治课教学中贯穿和渗透情感教育有着重要的意义。

新编初中道德与法治课从教材内容上看，主要涉及道德建设、法律知识和社会主义核心价值观等方面，理论性强，专业性术语较多，比较抽象；从教材的呈现形式来看，大多是以文本的形式出现的，虽然有许多活动设计，但活动载体仍然是大段文字叙述为主，对学生的阅读理解和记忆的要求较高；从中考的角度来看，道德与法治课在中考中分值所占比例较少，无论是学校，还是家长学生普遍都不够重视。上述种种原因导致了学生对于道德与法治课学习积极性不高，课堂气氛沉闷，学习效果不佳。那么，作为道德与法治课教师，我们该如何变被动为主动，调动学生的积极性，让道德与法治课堂活色生香呢？人是一种感情动物，俗话常说“动之以情，晓之以理，得之以心”，可见，情到真时冰亦消。因此，在道德与法治课教学中采用情感教学就是我们出奇制胜的法宝。

一、情感教育有助于增进师生关系，优化课堂教学的氛围。

古人说“亲其师，信其道”。可见，老师要让学生信自己的“道”，情感投入就是必不可少的。但在学校生活中，绝大多数学生都会对老师敬畏之心有余而亲近之力不足，不敢或不愿直接与老师交流沟通。并且道德与法治课老师一般一周只有两节课，与学生的面对面接触也比较少。因此，道德与法治课老师要勇于放下“师道尊严”的架子，走近学生，与学生民主平等相处，让学生感受到产生尊重与信任。老师更要走进学生，在思想上指引学生，在生活上关心学生，让学生感受到老师的关爱，进而与老师产生情感上的共鸣。那么，这种融洽轻松的师生关系必然会使学生乐意听从和接受老师的教育，愉快和谐的教学气氛又会促进学生学习的积极性，学习的效果也会随之越来越好。

二、情感教育有助于激发学生学习兴趣，活跃道德与法治课课堂气氛，实现高效课堂。

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药。就看你能不能点燃这‘火药”。“兴趣”就是点燃这“火药”的最好导火索。激发学生学习兴趣的方法很多，情感教学就是重要的一种激发兴趣的方法。

道德与法治课很多内容都是法律条文，或者是概念、原理，对于理解能力尚欠缺的初中学生来说本来就比较枯燥乏味，再加上有些老师在上课的时候运用的教学方法除了勾画重难点，就是让学生背诵记忆。时间一长，学生不仅对道德与法治课的学习失去兴趣，而且对老师也开始厌烦，就更不爱学习了。那么，我们如何在道德与法治课教学中激发学生的兴趣，调动学生学习的情感呢？

一是紧密结合教学内容，创设教学情境，诱发情感共鸣。比如讲述历史故事、观看电视记录片和教学影视片等方式让学生了解道德与法治理论背后的情感故事，让学生在情感体验中认识到道德与法治与我们个人的生活密不可分，体会道德与法治的严肃性和重要性，从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义。二是将学生带进真实的生活场景，比如，听英模报告会，身边人现身说法等。道德与法治在我们的现实生活中无处不在，无时不有。让学生从生活实践中看到道德与法治的重要性，从而自觉产生学习道德与法治知识的兴趣。有了学习兴趣，学生在课堂上就会有话说，愿意说，积极说，课堂教学气氛就会热烈，高效课堂就能真正实现。

三、情感教育有助于完善学生的品德修养，有利于形成学生社会化的行为

道德与法治课肩负着直接向学生传达着社会主义的道德观、价值观的重要任务，是学校德育教育的主要阵地和主战场。中学生校园欺凌、轻生、弑亲等恶性事件频发就是情感教育缺失的恶性后果。从个人的成长而言，情感教育旨在帮助学生认识自我，发展自我，珍惜生命、善待他人，在感悟生命中不断完善个人的道德修养。从社会发展的角度看，情感教育是知、情、意、行融为一体的润滑剂，为学生适应社会生活储备健康的、科学的人生观、价值观和世界观。情感教育通过对生活经验认知内化为道德情感指導道德行为的过程。情感教育对于构建和谐文明的社会主义社会主义具有重要作用。

实践证明，情景教育是一根系着理论与现实的纽带。尤其在高效课堂教学中，通过创设一定的教学情景来培养学生学习的兴趣是教学成功的关键。在道德与法治教学中，我们要学会借景生情，以理激情，让学生置身于特定的情境中，才能达到预期的教学效果。所以，情感教学不仅是良好师生关系的纽带，也是激发学生学习兴趣的良方。提高学生道德践行的能力也就无法实现。只有通过在初中道德与法治课程中融入情感教育，活跃课堂教学气氛，激发学生的学习热情，帮助学生主动探究学习知识，才能有效促进德育教育知行合一的教育目标的实现。因此，在道德与法治课堂实施情感教育不仅能够实现师生关系的融洽，培养学生正确的三观理念，而且有助于学生思想道德与法治成绩的提高，有助于学生自身价值的体现，提升自身的综合素质。作为初中道德与法治课教师，在教学中要学会充分地实施情感教育，积极构建民主和谐的教学氛围。