探讨课堂教学如何提高 中学生英语写作能力

吕佳

【摘 要】

在新的教育背景下，切实提高学生的英语写作能力是中学英语教学的重点，对学生未来的成长与发展有极大的促进作用。通过对课堂教学中如何提高学生的英语写作能力进行探究，旨在提高中学英语写作教学的质量，达到切实提高学生英语综合能力的目的。

【关键词】

课堂教学 中学生 英语 写作能力 提高

写作教学是初中英语教学中的重点和基础，提高学生的英语写作能力不但能够提高学生的英语成绩，更能够有效提高学生的英语综合能力，促进学生的进一步发展。在这种背景下，教师应该对初中英语课堂教学进行改革与创新，必须要在课堂教学中切实提高学生的英语写作能力。基于此，本文在此探讨课堂教学如何提高中学生英语写作能力，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动初中英语教学的进步与发展，并切实提高学生的英语写作能力。

1. 注重教学中的积累

教师要在课堂教学中切实提高学生的英语写作能力，首先需要分析影响学生英语写作能力的因素。首先，从本质上看，英语写作考验的是学生的英语综合能力，包括了学生对单词、短语、句式的应用，也包括了学生的英语表达能力，对文章结构和思路的把握等多个方面。

由此可以看出，单词、短语和句式是英语写作的基础与前提。从实践调查的结果显示，部分中学生没有扎实的英语基础，并不能熟练地将自己的意思通过英语正确地表达出来。甚至部分学生只能在英语作文中用拼音代替不会写的单词，这就集中表现了学生基础不牢的问题。

因此，要在課堂教学中切实提高学生的英语写作能力，首先要做的是注重教学中的积累。一方面，教师需要进一步巩固和夯实学生的英语基础，必须让学生熟练地掌握初中英语的基本单词、短语和句式，要让学生能够正确地应用英语表达自己的意思，能够使整篇文章不出现简单的拼写错误。

另一方面，教师可以引导学生在课堂教学中多收集经典的句式或者短语，并将其有意识地运用到写作中，制造整篇文章的亮点，并提高文章的得分。

2. 引导学生在积极的讨论与交流中获得提升

同时，教师应该在课堂教学中引导学生通过积极的讨论与交流，使学生在思维的碰撞中获得更真实的提高。

不得不说，学生个人的思维相对局限。这就导致学生在写作思路、文章结构等方面出现差异。部分学生能够正确地把握文章主题和结构，也能够从合理的角度对文章主题进行定义。但是，因为个人思维和基础的原因，另一部分学生却难以通过独自的思考进行高质量的写作，即使学生拥有较强的英语基础，却无法在写作中表现出来，无法拥有较强的英语写作能力。

此时，教师就应该引导学生在积极的讨论与交流中提高写作能力。例如，教师可以在《Unit 4 I want to be an actor》这一章节的教学基础上，要求学生以“I want to be ...”为主题进行写作训练。

在此基础上，教师可以在课堂中将学生按照一定的标准进行合理的分组，并要求学生在小组中充分讨论写作的思路和结构。基于此，学生能够在小组中表达自己的观点和看法，同时也能够聆听他人的意见。此时，学生的思维受到冲击，往往能够让学生获得新的写作角度和方向，能够让学生更高质量地进行写作。紧接着，教师组织学生进行写作，并在写作结束后组织学生相互阅读各自的作文，在相互批改和阅读过程中进一步提高学生的写作能力。

总的来说，通过小组之间的交流与讨论，学生能够对英语文章有更透彻的理解，也能够对英语作文的结构和思路有更强的掌控，这就能有效提高学生的英语写作能力。

3. 开展阅读与写作双向教学模式

最后，教师要在初中英语课堂教学中切实提高学生的英语写作能力，还可以积极开展阅读与写作双向教学模式，促进初中英语阅读教学与写作教学的共同进步，切实提高学生的阅读能力和写作能力。

从本质上说，英语阅读教学与写作教学拥有一定的共性。阅读的对象是文章，而文章的创作者是人。教师可以抓住这个理念，在初中英语阅读教学中把握文章的写作思路和结构，并在阅读过程中有意识地积累经典的短语、单词或语句，并将其灵活地运用到自己的写作中，使学生的英语作文得到升华。例如，初中英语中的每一章节后都拥有一片较长的阅读文章，教师可以在完成阅读教学的同时，引导学生分析文章的主题结构，理清文章的思路，并切实掌握文章的构造。教师可以在阅读中引导学生梳理每一段落的“key word”，并有意识地引导学生在自己的文章中突出主题。在阅读之后，教师可以引导学生对文章进行仿写，通过仿写有效提高学生的写作能力。在反复的仿写后，学生的积累就会逐步成为自身的能力。

英语写作能力是英语综合能力的一种，教师应该在实践教学中不断总结，完善写作教学的策略，切实提高学生的英语写作能力。

[1] 王琳琳. 浅谈如何提高中学生英语写作能力[J]. 语数外学习（英语教育）， 2012（03）.

[2] 林香兰. 浅谈如何提高中学生英语写作能力[J]. 延边教育学院学报， 2011（06）.