基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究

张 红(四川省攀枝花市第二十五中小学校教育集团 四川 攀枝花 617000)

前言:核心素养的基本概念是当前发展时代人才培养的要求。由于教育改革制度的不完善，在传统教学中过于注重学生的学习成绩，教师和学生都将分数和排名放在首位，忽视培养学生的态度和价值观。核心素养作为一种宏观的教育理念，注重学生的综合素质发展，让学生充分发挥自身的个性和所长，在掌握基本知识的基础上完善综合能力。教师应从学生个性发展入手，注重学生不同能力的协调发展。让学生在数学学习中锻炼自己的思维和创造力。

1 培育核心素养的重要意义

1．1促进学生的全面发展。在教学中，学生是学习的主体。学习不仅要有进步，而且综合能力也要全面发展。在数学教学中，应给学生提供必要的知识以提高他们的表现。俱备丰富的知识的同时也有必要为学生在未来的生活和发展中提供良好的教育。因此，在教育过程中，要注意学生的长期发展，让学生真正实现全面发展。

1．2提高教师的职业素养。随着教师的发展和时代的变化，他们的职业目标和教学理念不断更新和改变。很多的教师都认识到了要不断的学习，储备自身的知识，并且教师们也在不断的参与各种教研活动和培训等，来提高自身的能力。核心素养使得教师的教学目标变的更加明确，也使得教师朝向更加职业的角度发展。

1．3提升国家教育改革和发展。就目前的情况来看，我们国家的教育也在改革摸索的过程中，并未形成一个较统一的标准，因此，造成了教学存在一定的问题。核心素养很好的弥补了其缺陷，在小学语文学习课堂的学习中，按照核心素养的要求进行，从而让学生的综合能力得到发展。

2 基于课外阅读的小学语文核心素养培养

2．1增强学生的表达能力。课外阅读可以增长学生们的知识储备，让学生接触到更多的语言使用方法，应试教育对于课外阅读存在一种盲目的导向，课外阅读可以突破考试导向教育的限制，让学生热爱学习，热爱阅读。课外阅读可以让小学生获得更丰富的课外知识，提高他们的语言技能，灵活运用写作为他们的文章增添光彩。课外阅读到一定程度上积累写作素材，长期的课外积累下可以提高自己的阅读理解水平，在今后的语文学习中更多得心应手。例如，学习如何描写景色时，教师可以鼓励下学生阅读一些有关描写美景的文章，在《郑州夜景》这篇短文中，作者将夜景中的美景描写的淋漓尽致，仿佛让人置身于景色当中。教师在学生读后可以让学生尝试写一些小练笔，将在阅读中学到的知识用到写作中，这样也可以在一定程度上锻炼了学生的表达能力。课外阅读可以积累丰富的词汇和表达方式，使学生能够提高中国文化水平。

2．2提升学生的认知能力。我国著名作家臧克家曾说过“读一本好书就像做一个好朋友。”，一本好的课外读物可以对我们的知识乃至人生都产生深远的影响。现在的课外书籍，种类多种多样，内容庞杂，小学生正是对于社会人生认知的初级阶段，小学生要想阅读课外书籍，需要选择好的课外书籍进行阅读。每本书都有其独特的想法和特点。根据认知图书的内容，我们将增强自己的文学传统，培养小学生的认知能力，提高他们的整体素质。因此，课后阅读不仅要提高学生的认知能力，还要促进学生的不断发展和提高。例如《最贵的项链》是一篇令人思考的文章，妹妹为了姐姐买项链却手中只有几个铜板，善良的老板为了妹妹对姐姐的爱将昂贵的项链卖给妹妹，诚实的姐姐又将项链向店家退回。教师可以让学生阅读此书后，向同学们介绍对这本书的感受与理解，让学生既提升核心素养又提高思想境界，学生将在与对方沟通时体验不同的体验。

2．3完善学生的综合能力。课外阅读可以说是课堂以外的自学。在学习了一天的校园生活后，课外阅读可以给学生一个放松的机会，缓解作业和考试带来的负担，另一方面，学生可以解放自然，享受在知识海中游泳的乐趣。小学生正处于一个更加奇怪的阶段。课外阅读可以让学生掌握没有使用的阅读方法，并使用不同的方法来面对不同的阅读内容。让学生们快乐读书，快乐阅读，燃起对语文的热爱，而良好的阅读也可以让小学生提高自己的自学能力、思维能力和理解能力。教师可以定期举办一些阅读比赛，例如“阅读马拉松”，让学生们互相交流自己读书的感受，可以推荐对方的书，学生综合能力相互提高。

结束语:课外阅读中提升学生的核心素养是教师需要长期进行的一项教学活动，教师要从学生的实际情况出发，让学生在课外阅读中不断积累丰富的知识，不断锻炼自己的理解能力和思考能力，让学生学会用语文知识的角度思考问题，为今后的学习奠定基础。