高职创新创业人才协同培养育人机制研究

叶彩虹

摘要：现阶段我国教育事业飞速发展，对于人才的要求日益增长，因此高职院校要进行可持续发展就要培养创新创业人才，能够通过与企业的合作来完成培养人才的工作。校企合作，共同培养出适应现代社会发展的创新型人才，不仅能够满足现代社会所需，还能够促进我国经济的快速发展，因此与企业如何合作能够培养出创新创业型人才，成为社会关注的话题。对于现阶段高职院校的培养策略进行改变，了解校企合作育人机制的现状，在不断发展的过程中看到校企合作的不足，进行调整改正，以此来不断培养出优秀的创新创业人才。

关键词：高职；创新创业人才；育人机制

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1001-7836（2018）10-0056-03

引言

目前，高职院校和企业进行合作能够满足社会对于创新创业人才的需求，企业对于顶岗实习的高职学生进行育人机制教育，使其能够提前进入工作状态，将在校学习的理论知识与实践进行结合，从而建立自身的创新思维模式。能够有效地提升自身的创新能力，在未来激烈的人才市场竞争中发挥自身的优点，从而获得理想的工作，来为企业的发展作出贡献。因此，高职院校与企业充分发挥双方的优势来培养人才，对于高职院校来说能够培养出更多优秀的人才，对于企业来说能够为自身培养出优秀的员工，以此来加强双方的合作关系，为不同的目标做出共同的努力，以此来提升我国创新创业人才的质量。本文基于以上观点，首先阐明现阶段高职院校同企业进行培养人才的现状，继而阐述高职院校和企业合作对于培养人才的优势，其次提出高职院校对于人才培养模式的改革措施，最终提出强化校企合作培养人才管理的措施，以期不断地为我国培养优秀的创新创业人才，从而提升我国高职院校的教育水平。

一、现阶段高职院校同企业合作培养人才的现状

1高职院校与企业合作存在意见分歧

企业与高职院校进行合作的主要目的不一，高职院校主要以培养创新创业人才為目标，而企业则是想要将经济效益发挥到最大，因此双方的目的不同，在培养人才过程中出现意见分歧，导致合作结果与预想结果产生很大差距。企业的教育与在校学习的知识不同，导致高职学生对于自身的专业知识产生怀疑，因此不利于高职学生形成创新思维[1]。同时，在企业进行实习时不能将所学到的知识与实践动手进行结合，导致企业对于高职学生产生能力怀疑，从而使高职学生产生迷茫的心理，违背校企合作的首要目标。对于培养创新创业人才造成阻碍，同时在校企合作时双方未曾对于高职学生进行育人教育，使其不能够在企业进行实习时产生职业道德，从而职业素养较差，导致校企合作双方对对方产生意见，不利于下一次的合作，对于我国现在对于人才的要求无法满足，对于高职学生未来的就业竞争增加压力，使其无法获得理想的工作，造成我国人才流失。

2高职院校与企业合作对于人才培养运行机制未曾完善

高职院校在进行培养人才时依旧运用传统的教学方式，对于高职学生仅注重理论知识的教育，并采用“灌输式”教学方法，使高职学生对于学习逐渐失去兴趣，甚至产生厌烦心理，因此无法扎实地掌握基础理论知识。与此同时，高职院校对于高职学生忽略实际动手能力的培养和道德素质的教育，因此使其无法将所学的知识实践到实际动手中，导致现阶段的高职学生实际操作能力较差，职业素养也不高，在企业进行实习时会产生很多基础问题。再者，高职院校对于高职学生培养创新创业能力运行机制未曾完善，在进入企业实习时带教教师并不专业，也没有实际工作经验，无法对于高职学生进行创新创业能力教育，在企业中对于高职学生的培养机制也未曾完善，使学生在企业实习期间仅是做些基础工作，不利于形成创新思维。以上现状都不利于高职学生的未来发展，也不利于企业的发展和高职院校的教育水平的提升。

3高职院校对于高职学生未曾进行育人机制教育

育人机制主要是在马克思主义指导下进行实际动手能力与课堂所学知识的结合，并从中能够增强高职学生的责任感以及创新意识，使其能够在激烈的就业竞争中凸显闪光点。同时，在自行创业时也具有优势，但现阶段的大部分高职院校对于育人机制的建立仅仅是传授其中的理念，对于高职学生未曾实施以育人机制为基础的实践教学活动，因此使高职学生无法产生职业责任感，在具体实施教学活动时也与本身专业联系不紧密。不能根据每个高职学生的实际情况开展教学活动，使高职学生在参与活动时不仅难以产生创新意识，还无法满足每个高职学生的需求，导致育人教学中心不明确，使高职学生专业能力差，无法产生良好的职业素养[2]。在未来进行工作时会产生心理压力，不利于高职学生的心理健康，其负面情绪过多，因此在工作中难以优秀地表现自己，从而对于企业的发展无法做出有效的贡献。

二、高职院校和企业合作协同育人的优势

1校企合作能够培养高职学生的适应能力

高职院校由于财力不够导致无法使高职学生进行有效的实训，因此通过与各大企业进行合作，使高职学生能选择本专业的实习企业。在企业中提前体验工作状态，在毕业就业时能够拥有一定的工作经验，甚至有一大部分优秀的高职学生在未毕业时就成为企业的优秀员工，毕业后直接在实习单位就业。不仅避免参与激烈的就业竞争，还能够不断地进行发展。对于未被企业留下的高职学生也能够锻炼实际操作能力，拥有丰富的工作经验在未来就业中优势极大，同时在企业中顶岗实习能够提前适应工作环境，有效地培养自身的职业道德。高职院校在学生实习期间进行优秀的育人教育，使其能够树立正确的价值观，企业也能够锻炼高职学生的专业技术，使其能够有效地将实际工作经验与学校的理论知识进行融合，从中发现自身的问题然后进行改正，不断完善自身的职业素养，以此来完成校企合作的最终目标。

2校企合作能够培养人才的职业素养，完成育人机制目标

在高职院校中对于高职学生进行育人教育，为的是培养其职业素养，但仅仅是理念的传输，高职学生对此理解接受较快，但不能够完整地理解其中的意义，因此无法达到育人机制的目标。但通过与企业合作，使高职学生进行实习生活，在企业中真正地参与工作，使高职学生在工作中能够真正地理解职业素养的意义，从而不断地完善自身的职业素养。加上高职院校不断进行道德教育，使高职学生在工作中能够坚守本心，保持良好的心态面对工作，在遇到问题和困难时也能够冷静面对，从而有效地解决问题，不断地完善自身，以此来不断地促进自身的进步。高职院校也因此达到育人目标，完成国家对于人才全面发展的要求，从而能够更有经验地培养下一批优秀人才，与企业进行更优质的合作，为我国经济建设培养人才。

3校企合作能够有效地培养高职学生的创新创业能力

我国现阶段快速地发展，企业对于人才的要求不再是专业能力强，职业道德素养高，同时对于人才的创新能力尤为看重。一个企业若想发展得更好，就要求员工都具有创新能力，能够与时俱进，将专业能力与创新思维进行融合，为企业的发展做好准备。但现阶段高职院校传统的教学模式和教学观念往往忽略培养高职学生的创新能力，在课堂上教师忽略学生的主体作用，对于其创新思维建立产生不良影响，但校企合作能够有效地培养高职学生的创新思维，使其在工作中发挥自身的聪明才智，对于企业的发展提出自身的意见，以此来不断锻炼自身的创新思维，从而形成创新思维。在未来就业中能够取得理想的工作，以此得到更好的发展，同时高职学生还能够自主创业，在创新思维下能够顺应社会的发展，成功进行创业，为我国的经济发展做出贡献。

三、高职院校对于人才教育模式的改革措施

1明确培养目标，改革教学方式

现阶段大部分高职院校对于培养创新创业人才未曾明确培养目标，因此无法有效地实施培养计划，对于高职学生无法进行良好的教育，使其在实习过程中无法形成职业素养和创新思维，同时高职教师依旧运用传统的教学方式，在课堂上进行“填鸭式”教学，使高职学生对于专业基础知识掌握不扎实，在课堂上未曾形成良好的学习氛围，使高职学生对于学习专业技能逐渐失去兴趣，因此高职院校应该对于人才培养村立明确的目标，制定完整的实施措施，以此来进行创新创业人才的培养，同时对于教师进行培养，使其改革教学方式，运用多媒体教学等最新的教学方法提升课堂学习质量，使高职学生对于学习专业技能产生兴趣，从而提升教学水平，使高职学生逐渐形成创新思维，为未来的发展奠定基础[3]。

2培养教师的专业技能和道德素养

在高职院校中高职学生与教师之间相处时间最长，因此学生的行为举止都会受到教师的影响，但现阶段的高职教师对于自身的行为举止未曾规范，所以对于高职学生无法产生影响，对现阶段国家的要求也无法满足。因此，应该对于教师进行道德教育，使其能够对于高职学生产生积极影响，有利于开展育人教育，同时对于教师的专业技能进行培训，使其能够跟上社会的发展，从而对于高职学生进行专业的教育。在课堂上不仅是知识理论的传授，还应锻炼高职学生的实际动手能力，使其在进行知识积累的同时能够有实践经验。因此，对于教师的专业技能培养和道德教育能够促使高职学生不断快速发展，还能够坚定教师的育人信念，以此来不断提升自身的教学水平和教学质量，实现国家的人才培养目标。

3加强师生之间的交流，满足育人理念要求

师生之间的有效互动能够提升教学质量，在课堂上能够活跃气氛，使高职学生能够在良好的课堂氛围中进行学习，能够使高职学生及时跟上教师的教学思路，有效地提升课堂学习质量。因此，高职教师应在明确自身角色的同时与高职学生成为朋友，更加了解高职学生的内心所想，以此来有针对性地进行教育。不仅是知识的传输，更多的是育人理念，使高职学生在校期间能够形成良好的品格，从而树立正确的价值观和道德观，在与企业进行合作时能够带有正确的心态进行工作学习。面对实习中的困难时能够积极与教师进行沟通，通过教师的帮助逐渐形成坚韧的品格，在未来工作中面对一切问题都能够冷静思考，从而成为优秀的创新创业人才，既能够满足自身的需求，又能够满足国家对于人才的要求。

四、强化校企合作培养人才管理的措施

1保障企业的利益，健全管理制度

现阶段在进行校企合作时会出现很多问题，其中最主要的就是影响企业的利益，由于对于高职学生没有健全的管理机制，导致大部分高职学生不进入企业进行实习，使企业在运转期间缺少员工，导致利益受损。因此，大部分企业会终止和高职院校的合作以此来保障自身的利益。但对于高职院校来说，不进行有效的实际锻炼，无法培养高职学生的职业道德和创新能力，对于国家需要的人才目标无法完成，从而使自身的教学水平不断下降，影响教学口碑，因此在高职院校與企业进行合作时应保障企业的基本利益。对于高职学生进行严格要求，健全管理制度，对于带教教师进行培训，使其能够对高职学生加大监管力度，高标准要求高职学生，使其能够在企业实习期间减少错误，促进企业与高职院校的长远合作。

2校企双方构建全新的培养机制，以育人为主要目标

高职院校对于即将进入企业实习的高职学生应该提前进行职业道德教育，将相关的管理规定讲解清楚，告诫其不能够私自离开实习岗位，避免企业出现空岗影响企业经济利益。对于高职学生加强道德教育，满足育人要求，挑选拥有专业技能和实际工作经验的教师作为带队教师，使其能够对于高职学生提供有效的帮助。同时，在企业中也要进行管理制度的实施，企业在进行教育时应挑选经验丰富的员工来教导实习生，将专业理论与实践技能进行有效的融合，将自身的工作经验加以传授，使其能够快速适应工作环境，提升自身的工作能力[4]。在进行实习过程中锻炼自身的创新思维，以此来适应不断发展的社会。

3企业与高职院校建立评价制度，进行自我反思

想要强化校企合作培养人才机制，就要不断进行自我反思，以此来提升高职学生的管理水平。将学生培养成为优秀的创新创业人才，还能够拥有正确的价值观和道德观，在未来工作中能够不忘初心，以此来促进企业的不断发展。同时，能够提升高职院的教学水平，高职院校和企业应该建立评价制度，在每完成一次合作时进行相互评价，指出其中的不足，不断进行完善和改革，为培养创新创业人才做出努力。对于高职学生要求进行自我反思，在完成实习之后进行自我评价，以此不断提升自身的专业水平，反思实习中发生的错误，避免出现同样的错误，从而完善自身，在未来正式工作中能够为企业的发展做出更大的贡献。

结束语

综上所述，要培养优秀的创新创业人才就要与企业进行合作，使高职学生在实习期间能够有效地提升自身的专业技能和创新能力，同时在实习期间进行有效的育人教育，能够使其行成良好的职业素养，在未来激烈的人才竞争中脱颖而出。

参考文献：

[1]肖天非.关于高职院校校企协同创新育人机制的探索[J].职业，2017（23）：47—48.

[2]唐素霞，杨妮.高职院校校企协同育人机制的创新路径研究[J].中国高新区，2017（10）：62.

[3]孔德忠，陈志祥.高职院校校企协同育人机制的研究与实践[J].成人教育，2017，37（3）：70—72.

[4]李吟龙，廖发良.高职院校校企一体、协同育人机制建设与实践[J].职业技术教育，2015，36（9）：44—47.

Abstract：At the present stage， Chinas education is developing rapidly， and the requirements for talents are growing. Therefore， for the sustainable development of higher vocational colleges， innovative and entrepreneurial talents must be cultivated， and talents can be trained through cooperation with enterprises. Jointly cultivating innovative talents adapting to the development of modern society can not only meet the needs of modern society， but also promote the rapid development of Chinas economy. Therefore， how to cooperate with enterprises to cultivate innovative and entrepreneurial talents has become a topic of social concern. We should change the training strategy of higher vocational colleges at this stage， understand the current situation of the school-enterprise cooperative education mechanism， find the shortcomings of school-enterprise cooperation in the process of continuous development， and make adjustments and corrections in order to continuously cultivate outstanding innovative and entrepreneurship talents.

Key words：higher vocational education； innovative and entrepreneurial talent； education mechanism

（責任编辑：侯秀梅）