高校微课资源建设的现状分析与对策研究

【摘要】随着科技信息化的不断发展，信息共享也成为了时代的发展趋势，新时期下，教育行业也发生了一定的转变，出现了新型的教学方式——微课。微课主要是通过视频的方式，将某些教学知识作为视频课堂的教学内容，并在视频课堂中制定一些教学任务，形成一种新型的在线教学，并且在目前的高校课堂上广泛使用。本文主要分析目前的高校微课资源建设过程中的现状，指出微课的相关教学问题，并针对相关的问题，进行有针对性的对策提出，为微课发展提供一定的建议。

【关键词】高微课 现状 发展对策

【中图分类号】G642.4；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0231-02

微课的概念是由美国学者提出，资源信息化的发展为微课的发展提供了一定的物质载体，帮助人们实现个性化的学习，达成终身学习的目标。在我国高校的不断发展过程总，微课也越来越多的走进高校的课堂，并在实际的课堂过程中发挥着重要的作用，为新时代的大学生提供了崭新的教学方式，促进高校教学方式的创新，促进高校整体教育的发展。

一、高校微课建设发展现状

（一）对微课建设的重视度较低

微课在推广的过程中，教师和学生的反响都较为不错，但是在对于微课建设的重视程度上较低，不能够对于微课建设有全面彻底的了解，不能看到微课在资源分享过程中的重要作用，微课资源的实际利用上也没有达到预期的标准，在一些高校，微课甚至无法满足学生的日常学习生活，对于学生整体学习能力的提高有一定的阻碍作用。

（二）实际运用效果较差

微课在我国高校中进行大范围的推广，普及率较高，表面上看使用效果较好，但是在实际教学课堂利用上则较低，学生对于微课的教学内容并不感兴趣，而对于需要使用微课教学的高校教师，其自身并没有具备熟练使用微课进行课堂教学的能力；高校在进行微课建设的过程中，局限于本校教师队伍，而有些学校的教师队伍水平有限，这也导致微课的质量差强人意，并不利于教学资源的整合，也不利于微课建设的持续发展。

（三）教学平台的缺乏

在进行微课建设的过程中，微课教育平台的发展是促进微课发展的一个重要的手段。在实际的微课建设过程中，高校对于教育平台的建设上更是参差不齐，一些高校针对微课进行了教学平台的建设，使得教学资源在一定程度上实现了共享，但同时也存在一些高校在教学平台的建立过程中，并没有考虑到微课，其高校微课没有一个合理的教学共享平台，导致微课在资源共享方面产生了一定的阻碍。

二、高校微课建设的发展对策

（一）加深微课建设的重视

微课的出现是为了让学生更好的进行相关知识的学习，也是为了促使教师增加课堂的趣味性，提高课堂的上课效率。高校在进行微课建设的过程中，应加深对于微课的重视程度，加大对于微课建设的投入，集中优秀的教师资源，进行微课的制作，普及微课的使用，在高校层面的重视以引起教师和学生对微课的相关重视，提高微课的使用范围，并且在微课建设的过程中，为促进微课建设提供其所需要的人力、物力、以及财力上的相关支持。

（二）强化微课实际利用效果

微课的推广主要目标是为了促进学生更好的学习以及发展，如何提高微课的实际利用效果也是各部门亟需解决的问题。相关教育部门对于微课的质量进行一定程度上的把控，规范微课的相关教学内容，对于教学内容的质量有较为明确的评判标准；高校也应积极相应相关部门的号召，针对微课建设进行相关质量上的把控，组织学校内高水平的教师人员进行微课的建设活动，提高微课内容的质量。在实际的教学过程中，对于微课的使用效率进行一定程度上的提高，保证微课的使用效率，并对使用微课教学的相關学生的成绩进行跟踪式考察，科学评估微课的整体教学效果。

（三）优化微课发展平台

良好的发展平台是微课建设的一项重要步骤，高校在进行微课建设的过程中，要进行一定微课平台的建设，实现教学资源的共享。在实现微课资源在校内共享的同时，也要不断开展微课教育在高校间的共享，使得高校学生足不出校就能够享受到高水平的教学资源，并促进高校微课资源在高校间的共享。

高校的微课建设随着信息化的发展，也将进一步的不断发展。目前，高校在进行微课建设的过程中，仍存在很多的不足，高校也需要不断通过实践，探索微课教学的新方式，不断提高微课的整体建设，提高微课质量，通过微课建设来促进高校教学方式的转变，不断促进高校教育的又好又快的发展。

参考文献：

[1]吴悦.高校微课资源建设的现状分析与对策研究[J].延安职业技术学院学报，2015（06）：46-47+62.

[2]李翠兰，张晋京.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代交际，2016（16）：180-181.

作者简介：

王耐寒（1982-），女，山东泰安人 实验师，主要研究方向为教育技术学方向。