从校园流行语透视学生的心理状况

赵艳平

常言说“言为心声”，我们知道，语言是社会现象，是社会交际的工具，同时也是心理现象，是思维工具，思维是我们认知世界、获取知识和运用知识的过程。所以通过语言这种物质形式，我们往往可以观察到人的思维与心理活动。校园流行语是一个阶段被学生反复使用的词语或句子，我们试图通过透视在学生中间广为流传的校园流行语，关注学生的心理状况。

一、关注校园流行语，关爱学生心理健康

校园流行语有一部分是积极正向的，如“不忘初心”“有温度”“绿色环保”“我为你打CALL”等，反映出当代大学生的社会责任感与历史担当。还有一大部分词语是学生搞笑减压的结果，如“可能XXX假XXX”“我只想做个安静的美男子”“整个人都不好了”“我也是醉了”“萌萌哒”“No zuo No die”等，一度在校园特别是中小学校园流行的一段话是“孩子为自己取了一个新疆名，哲布慧，娜耶布慧，泉布慧，家长也给自己起了一个新疆名字，成吉不提，明刺耶不提，申马窦别提，老师改卷的流行语是关于西藏的三大圣湖：哲格措，纳格也措，泉布都措”，这样的校园流行语采用谐音手法，幽默风趣地表达了考试前后学生家长与教师的无奈心理。校园流行语中还有一类表达了学生消极的情绪，值得我们特别关注，下面我们重点观察几个词语。

“郁闷”“怼”。“郁闷”是在校园尤其是大学校园流传已久的一个词语，我们通过在大学校园做问卷调查，发现“郁闷”是高居校园流行语榜首的一个词语，追问他们郁闷的原因，答案五花八门：踏入大学校门失落迷茫无助“郁闷”；选不到自己喜欢的课“郁闷”；考试挂科考研失利“郁闷”；追不到自己心仪的男生∕女生“郁闷”；遭遇被分手失恋“郁闷”；和同学关系不融洽“郁闷”等等，有的同学郁闷只是说说而已，很快就能调整情绪，而有的同学则因郁闷情绪长期无法排解影响了心理健康，他们要么整日郁郁寡欢，要么因心理失衡爱与他人发生矛盾与冲突，特别爱“怼”人。“怼”是近年来在校园乃至社会上流行的一个词语，2017年底，《咬文嚼字》评出的年度十大流行语中，“怼”位列第九。人与人之间偶尔意见不合，发生互怼在所难免，但经常以怼的方式处理人际关系则是心理不成熟不健康的表现。从学生挂在嘴边的“郁闷”“怼”入手，分析他们心理失衡的原因，帮助他们找到排解郁闷的方法，走入他们的内心世界，给与他们理解与关爱，赢得他们的信任，引导他们积极乐观地看待世界和身边发生的人与事，应是学校和家长共同努力的方向。

“特困生”。“特困生”和“可爱”（可怜没人爱）、“偶像”（令人呕吐的对象）、“蛋白质”（笨蛋+白痴+神经质）一样，属于词义别解的语言现象。因其诙谐幽默而在学生群体中流传甚广。所谓“特困生”，并不是经济上特别困顿的学生，而是上课特别爱犯困的学生，同学们戏称其为“特困生”，他们上课无精打采，半睡不醒，被叫起来回答问题时懵懂茫然。通过调研，我们发现，学生出现“特困”的原因有两个：一是缺乏内在的学习动力和学习兴趣，二是时间调配不科学，经常熬夜。缺乏学习动力的学生，有些根本不想上学，是被父母逼着来到学校的；还有一些是由于长期得不到关爱而导致自卑心理的，他们在老师和同学面前，在课堂上很少表现，但在论坛、贴吧等网络空间却异常活跃，长期沉迷网络导致课上“特困”。有人将这类学生称为“灰色学生”，灰色学生大多缺乏自信，在班级里没有存在感，而在网络空间，由于他们表现活跃，赢得了小伙伴们的喜爱甚至追随，这使他们获得了极大的心理满足。时间调配不合理的学生，由于没有掌握学习规律，经常晚上开夜车加班，白天反而无精打采，导致学习效率低下，恶性循环。只有了解了“特困”现象背后的原因，我们才能因材施教，也才能更有针对性地关心爱护他们。

二、抓住校园流行语，巧思秒想，使其成为引导教育学生的良好契机

“娘”“女汉子”是两个使用频率较高的校园流行语，同学们经常用来互相打趣调侃。“女漢子”用来形容不温柔风风火火的女生，“娘”则是指阳刚气不足甚至女里女气的男生。2018年的《开学第一课》上，出现在央视舞台上的几个明星男生打扮得光鲜靓丽，从外形看，他们抹口红涂指甲，像精致的女孩子。一夜之间，“娘炮”一词成为包括校园在内的网络热词，对此，很多家长忧虑又不满，他们认为超级火爆的娘炮明星出现在《开学第一课》，是一种迎合心理，他们担心这会给孩子们带来审美误导，毕竟学生阶段的孩子身心尚未发展成熟，缺乏明辨美丑、甄别好坏的能力，而阴盛阳衰自古以来就不符合大众的审美心理，从这一角度看，家长们的担心不无道理。新华社和人民日报随后也对此做出评论。面对央视引发的娘炮热议，我们该如何引导学生的性别审美趣味，同学们该如何看待对于“娘炮”现象的不同声音？这都是需要我们认真思考的问题。调研过程中，我们发现有一个学校的做法很智慧，他们在两年前就展开了什么是真正的男性美的征文比赛，让学生们畅所欲言，勇敢大胆地亮明自己的观点：多数同学认为，有阳刚气、有责任感、能担当有爱心的男生最有魅力，对那些打扮精致的男生，则是他们个人的审美取向，别人不应该干涉或给与过多的负面评价。我们认为这样的评价理性客观，而学生们能如此冷静客观地思考问题是与学校的巧妙引导密不可分的。