浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

朱军华

【摘要】随着新课改的不断发展，对现在高中数学的教学也提出了更高的要求，在高中数学的教学中重视对学生创造性思维能力的培养，不仅对学生在日常生活中分析问题的能力会有很大的帮助，还能培养出社会中所需要的人才。

【关键词】高中数学教学 创造性思维能力 培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0143-02

在现代的社会当中，最需要的就是能够具有创造性思维能力的人才，数学作为素质教育中一门比较抽象的学科，能够在最大程度上培养出学生的创造性思维能力，高中阶段是学生思维能力形成的重要时期，因此在高中的数学教学过程中，数学教师要注重对学生数学创造性思维能力的培养。

一、高中数学教学中培养学生创造性思维能力的意义

随着现代社会的迅速发展，培养全面型人才是社会发展的必然需求，在传统的数学教学模式中教师是课堂上的主体，学生一直是属于被动地接收知识，这样的教学方式会阻碍学生的身心健康发展，对于培养社会新型人才也是非常不利的，从一系列的问题中可以看出来，教师作为高中数学教学的主要主体，在课堂中就应该重点关注学生的成长需求，把学生作为课堂的主体，对遇到的问题引导学生自己主动思考，让学生能夠有意识的运用数学的眼光去发现问题，培养学生自主学习的习惯，在实际的教学过程中不断地培养学生创造性思维能力。

二、在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的有效方法

1.突破教师传统的教学模式，在实践中不断完善教学方式

在高中数学的教学过程中要很好地培养出学生的创造性思维能力，教师自身就得先具备创新的精神，紧跟教育发展的时代潮流深入地理解新课改的理念，在自己数学教学的过程中大胆创新自身的数学教学模式，改变在之前的教学中以教师为主的课堂模式，要贯彻好以生为本的理念，引导学生在学习的过程中主动思考，在遇到数学难题的时候能够自主地进行研究和创新。

2.在数学教学的过程中重视培养学生的观察能力

高中数学中的知识点都存在着一定的联系，在学习数学的过程中就必须得让学生具备很强的观察能力，把其中的关联找出来在脑海中形成自己完善的知识结构，让学生在看到数学问题的时候要根据问题的条件，结合自身所掌握的数学知识用创新型的思路去解决问题，数学教师在学生解答的过程中要引导学生从多方面观察问题，发挥自己的想象力大胆地突破自身思维的限制，在实际探究中为自己能够创造性地解决问题一步步打好基础。

3.结合教材的内容，创设学生创造性思维的教学情境

数学教师要大胆打破以往的教学模式，在教学的过程中要根据教材的具体内容努力创新，在课堂中要充分地发挥出学生的主观能动性，激发学生在课堂中学习数学的热情，这样可以有效地促进学生创造性思维能力的发展，数学教师可以适当地结合多媒体设备把新旧的数学内容结合在一起教学，这样的教学方式不仅可以帮助学生回顾之前所学的数学知识，还可以增强学生学习数学的自信心，高效地培养学生的创造性思维能力。

4.合理地借助多媒体设备，培养学生的创新意识

数学的教学不单单是课本上的理论知识，也得注重在课堂中的实验教学，数学教师在教学的过程中要学会合理的借助多媒体设备，让学生在大数据的时代背景下充分发挥自己的猜想，更真切地感受到数学知识的奥妙，利用新型的多媒体设备不但可以改变传统的教学模式，还可以增加教师和学生在课堂上的互动，教师可以在教学的过程中对于一些重难点的数学内容，就可以借助多媒体的图画展示功能直观地呈现给学生，这样学生在学习的过程中就能够更好地理解数学难点，在无形之中减轻了学生学习数学的压力。

5.借助数学学科的特点，在课堂探究实践中培养学生的创新能力

数学是一门逻辑性比较强的学科，它自身还具有一定的实践性，在数学教学的课堂当中，数学教师如果一直死板的讲解数学教材上的内容，这样不仅会使得整个数学课堂毫无生气，还会深深地磨灭学生学习数学的热情，教师在教学的过程中可以采取小组合作的方式让学生在遇到问题的时候主动思考，让学生在课堂的探究实践中找寻解决问题的办法，在不断地思考和探究中培养自己的创新能力。

三、结束语

高中阶段的数学知识比较抽象，相对于学生之前学习的数学知识来说更为复杂，在高中的阶段培养学生的创造性思维能力，非常有利于发挥学生的主观能动性，教师作为高中数学教学过程中的主导，在数学教学的实践过程中就要不断地提升自身的数学素养，积极地把培养学生创造性思维能力落实到数学课堂中，让学生发挥出自己学习数学的最大热情，让学生在轻松的学习环境中提升自己的数学成绩。

参考文献：

[1]马征.浅析高中数学教学中创造性思维能力的培养[J]. 考试周刊，2017（59）：121.