浅谈小学低段数学教学方法

万洁

【摘要】在小学低年级学生的教学中，培养学习兴趣至关重要，同时也是教师们探讨的重要课题之一。教师们要根据学生在日常学习中表现出来的特点和发展规律，联系生活实际对他们进行教学，采取有效的方式培养学生们学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性，促进自主学习；提高学习的趣味性，在教与学的过程中相互促进，使学生获得快乐的学习体验和成就感，进一步提高课堂成效。

【关键词】小学数学 教学 兴趣

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0123-01

在教学过程中，笔者根据教学实际，结合自身经验，采取了一些教学方法，产生了很好的效果。在一定程度上对提高小学数学课堂的成效起到了作用。

一、与学生建立良好的互动关系

沟通与互动是教师与孩子平等交流的桥梁。教师的情感态度对学生的影响直接关系到学生对这门课程的兴趣和学习效果。课堂上的鼓励对孩子养成良好的学习习惯和激发学习兴趣都有非常大的作用。对学生而言，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓励的话语，都会从心灵深处感染他们，激发学习的欲望。因此尊重每一个学生的人格、珍惜学生一点一滴的进步，对教师而言都是非常有必要的。我通常采取的是正面激励的方式，以此与学生建立良好的互动关系。

在教学中，我发现“数学之星”“小红花”对于低年级的学生来说有着不可抗拒的吸引力。举例来说，批改作业时我会给孩子们打A加盖小印章。作业正确率高、书写认真端正的、较上一次有进步的，我都会给他们A+以鼓励。在这种激励机制下，学生每次都会认真对待作业。正面激励真正在教学中起到了作用，不仅提高了学生们的学习积极性，而且利于学生和教师以及家长建立良好的互动关系，在教学上相得益彰。

二、提高学习数学的兴趣

每个孩子天生就对发现新鲜的事物充满乐趣。因此，教师在教学中要充分调动学生的积极性，启动学生思维，引导学生自主学习。在学习的过程中充分展开思维，使学生的创造意识和好奇的天性得到开发和培育，真正成为知识的发现者、探索者。

如何开发学生的兴趣，除了鼓励还有引导等多种方式。数学更应该引导学生，让学生主动学习数学，并积极应用于生活。引导学生从生活中发现数学、理解数学。

培养学生学习兴趣可以在课堂上开展多元教学，通过课堂师生互换、角色扮演等方式，帮助他们在学习中自主探索、合作交流，从而获取教学互动的方法和体验，增长数学知识。

三、课堂教学应具有幽默性，让学生乐学

小学生由于注意力无法长时间集中，加上尚未完全养成良好的学习习惯和听课习惯，这就要求老师通过幽默诙谐的教学方式吸引学生的注意力，通过轻松的课堂氛围来完成课堂的教学内容。这种方式能让学生在课堂上产生一种积极愉快的感觉，拉近师生间的距离，从而创造一种使师生双方心情舒畅的教学环境。我们鼓励课堂中采用幽默性的教学语言，但不是所有的幽默语言都可以拿到课堂上来，课堂教学语言的幽默必须遵循教学性、规范性、科学性、启发性，同时应做到适时适度，既严肃，又活泼。这样才会对课堂教学起到良好的催化和促进作用。

四、联系生活进行教学

数学教学应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。教师要注重引导学生领悟“数学来源于生活，而又服务于生活”的道理。有些数学知识完全可以让学生在生活实践中去感知，学会从生活实践中解决数学问题，让数学真正服务于生活，并且能注重培养学生在生活实际中“用数学”的意识。例如，让学生在课堂上积极分享生活中的数学，他理解中的数学，让他来讲述和举例，这样会让学生更好地参与其中，更让课堂内容和生活实际紧密结合，让学生将数学和生活联系起来。

在日常的教学过程中，我会先启发学生，教室里有几排课桌，每一排又有几张课桌，通过这样的方式使学生学习乘法。在学习数字编码课程时，我会让同学们提前预习记录自己的身份證号码，第二天上课时讲解数字代表的意义，再让同学们记忆并且讲解自己的身份证号码数字代表的意义，效果很好。在实际教学中，教师要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，从多方面找素材和多让学生找数学，想数学，真真切切地感受到“生活中处处有数学”，把生活问题数学化，数学问题生活化。

结语

总之，在数学教学过程中，激发学生对数学的学习兴趣是最根本有效的方式，而与学生建立良性的互动，以及培养学生的合作能力，提高课堂的趣味性和联系生活进行教学是提高学生学习兴趣的辅助方式。培养学生的学习兴趣是提高教学质量最有效的方式。

参考文献：

[1]李方.《怎样运用巧妙方法上好小学数学》[J].《数学学习与研究》.2016（09）：35-36

[2]牛萧.《激发学生学习数学的兴趣》[J].《数学大世界》. 2017

（11）：123-124