浅析低年级学生数学课堂注意力的培养

李俊聪

【摘要】小学低年级的学生年龄小，还不了解学习的重要性，加之数学学习内容枯燥、难懂，使得他们在课堂上保持注意力的时间较短，经常在课上心不在焉、东张西望、做小动作、注意力分散，无法进行有效学习，从而影响学习效率和学习成绩.因此，使学生在数学课堂上保持对学习的兴趣，集中注意力认真听课，培养学生良好的注意力，提高数学课堂效率尤为重要.

【关键词】低年级学生;数学课堂;注意力;培养

一、利用班主任优势，培养学生的注意力

一年级是学生良好习惯的养成期，在这一时期养成好的习惯，能够促进学习成绩的提升，且对学生能力和性格的发展也有重要的影响.良好的习惯不仅仅包括学生上课遵守纪律，积极发言等外在表现，还包括学生独立思考、勇于探究的内在品质，并且后者的作用要远远大于前者.良好的习惯是学生学习的基础，注意力不集中，学习根本无法保证，为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生注意力的培养，并将其贯穿在教学的整个过程当中.

（一）男女搭配，合理排位

以本班一年级学生为例，班级共41人，男生22人，女生19人;9月～2月出生的稍大一点，有17人，3月～8月出生的稍小一点，有24人（班级男女分布及年龄比例如图所示）.排座位时，以高矮个为前提的基础上，年龄稍大与稍小的结合，遵循性格互补原则，座位模式总结为：男——女为主（19对），性格互补，个别男——男（1对），相互促进，单桌好动（1人），不影响大局.这样能够最大限度地保证学生注意力的集中.

（二）明确要求，排除干扰

上课之前一定要先提好要求，排除无关刺激的影响和干扰，课前准备要简单明了，对于本班的学生，一般课前准备是：教材、练习本和相关文具放在课桌左上角，其他用不到的东西放在书包里.

（三）巧用口令，集中精神

从纪律着手，要求学生上课的时候要坐端正，手放桌面，脚要并拢，眼看教师，说话要举手，耳朵要仔细听，等等.利用这样的口令训练，让学生形成条件反射，养成习惯，让学生在上课铃一响就能很快进入学习的状态.

二、采用多种教学方式，吸引学生的注意力

（一）直观教学，激发兴趣

利用直观教学手段，培养学生的注意力对于低年级的学生非常受用.直观教具、电脑动画以及其他多媒体手段教学能够创设良好的课堂氛围，将学生的注意力转移到教师的教学思路上来，使学生能够更加专心地学习.

（二）儿歌游戏，其乐融融

在数学课堂上学生难免会感到疲倦和乏味，这时候及时穿插一些有趣的游戏活动，让学生说一说、动一动，在一定程度上刺激学生的大脑神经，让教学活动活起来，调动学生听课的兴趣，把学生的注意力牢牢抓住，开发他们的智力、启迪他们的思维.

（三）小组评价，奋勇争先

通过小组合作学习，培养学生的合作精神，增强学生的注意力.每个小组的学生都你追我赶，乐此不疲，将注意力不集中的学生在同组学生的监督下，转移到学习中来，增强其听课的注意力，提高学习效率.

三、采取多种鼓励方式，唤起学生的注意力

（一）同学鼓掌，神采飞扬

在课堂上笔者融合其他学科所学的知识，让学生的行为一致起来，能有效集中学生的注意力.在音乐课上，教师教学生用“ta tatiti ta”来表扬学生，笔者也采用了这一点.教师说“表扬某某某”，学生利用音乐的节奏，边拍手边说“ta tatiti ta，ta tatiti ta”，整齐的节奏，响亮的声音使得到表扬的学生心情舒畅，能够更好地集中注意力.

（二）语言鼓励，神清气爽

苏霍姆林斯基说：“教师的语言在极大程度上决定着学生的脑力劳动效率.”教师精神饱满、热情洋溢的语言，就像一把有力的钟锤，敲击着学生的心灵，将学生的注意力、思维以及意识调整到最佳状态.在课堂上，特别是教学环节的衔接处，教师的过渡语言非常重要，语言自然，学生的注意力很快就会被吸引.

（三）物质奖励，兴趣高涨

在教学中，对于表现好（上课纪律好、回答问题积极、作业认真以及成绩优异）的学生，在教材上印小印章，小印章上都是学生喜欢的小卡通形象，还有“加油”“你真棒”等评语，积累10个小印章换一封表扬信，低年级的学生，非常在乎这样的小奖励，采用这样的方式，学生们兴趣都很高涨，注意力自然而然就能集中.

四、发挥教师教学智慧，锁住学生的注意力

课堂上有许多事情是不可预见的，对于一些突发事情，学生甚是感兴趣，十分影响正常的教学秩序.作为教师，应视具体情况，發挥自身的主观能动性，利用自己的教学智慧，把握好课堂，使学生分散的注意力回拢，将其注意力转移到学习上来.

专注精神在素质教育的今天依然闪耀着光辉.小学低年级的学生自觉性较低，纪律观念不强，要使他们在枯燥的数学课堂保持专注力不是易事，在新课改大潮的今天，加强学生注意力的培养势在必行！

【参考文献】

[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[2]王海燕.低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力[J].学周刊，2016（35）：208-209.

[3]卜春岩.低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力[J].新课程（上），2016（12）：181.