基于思维导图下的初中英语教学

孟亚莉

【摘要】思维导图是一个视觉思考工具，帮助我们组织信息，并且做更好的分析、理解、整合、记忆以及想象。这一特质运用在英语教学上成效显著：从词汇记忆到语法辨析，从阅读到书面表达，从教师教授到学生自学，尽展思维导图的独特魅力，让英语教学多了双想象的翅膀，逐步实现教学的高效性。

【关键词】思维导图 英语教学 高效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0109-02

一、英语教学中运用思维导图的必要性

思维导图是东尼·博赞1947年发明的，从此开启了一场心智革命。在智力世纪中，我们需要的不是更多的信息，而是运用脑力来处理已经获得的大数据和海量信息。思维导图正是一个运用脑力发展来获得及处理信息的现代工具[1]。在英语教学中，大量的词汇记忆、语法辨析、文本阅读、书面表达，以及小组活动等环节都需要我们有效的运用脑力。思维导图造福了师生，更顺应了时代的发展。

二、英语教学中运用思维导图的可行性

（一）思维导图的构成简单，入门易。

思维导图分三步：中心主题——主干——支干。主干和支干的构成类似人脑的构成，有利于学习者思维的发散。初学者可以先从看懂思维导图的范本入手，尝试绘制导图，通过不断地练习，必能掌握此项技能。

（二）初中生年龄尤其适合，接受易。

初中生活泼可爱，思维活跃，思维导图契合他们的心理，容易激发他们学习的兴趣。图文并茂，色彩明艳，实现个性释放，从运用到推广自然水到渠成。

（三）思维导图类型多样化，选择易。

思维导图法分三种：全图思维导图，全文字思维导图和图文并茂思维导图。全图思维导图，图加线条，画面感强易记忆。全文字思维导图，文字加线条，文字能清楚传达信息。图文并茂思维导图，图，文字加线条，清楚实用，学者可按个人喜好选择。

三、英语教学中运用思维导图的高效性

（一）思维导图让词汇记忆更持久

妙招的记单词使记忆更持久，思维导图当属妙招。单词open反义词close/closed该怎么记？借助下面的思维导图，记忆会更持久。

（二）思维导图让语法教学更系统

2012版牛津英语7上Unit 4频率副词从never到always以20%递增，导图更系统。

（三）思维导图让文章结构更清晰

阅读文章时如何快速掌握其脉络和大意，需要一些技巧。利用思维导图，学生能够化解语言上模糊的表述，较快的找准文章的结构和中心思想。

（四）思維导图让课堂活动更细化

课堂上常见小组合作，对于讨论的结果，全部用文字记录太耗时，学生短时间内拿不出满意方案，思维导图能快速整合不同意见，通过简单的图文搭配就能生成详尽的报告。

四、英语教学中运用思维导图的前瞻性

（一）思维导图契合英语教学的新标准

2011年义务阶段《英语课程标准》对教师和学生都提出了新的要求，即“语言教学要培养学生语言综合运用能力，在英语传统工具性能力的基础上发挥人文性特征，激发学生思维能力与创新精神”。在教学中运用思维导图法，正好契合了新课标的要求，也是对传统的英语教学的革新。

（二）思维导图促进学生核心素养的发展

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中自主学习和实践创新两部分在思维导图的运用中得以长足发展。从看懂思维导图到运用其背诵单词，阅读文章，总结语法，书面表达；从动手绘制到自主创新，学生的综合能力已然得到发展。

综上所述，初中英语教学中，需要学生在记忆，理解，应用，分析，评估和创造等方面培养自身综合能力，思维导图就是不错的辅助工具，活用之会有效促进教学相长，逐步实现教学的高效性。

参考文献：

[1]托尼·巴赞.思维导图[M].李新，译.北京：作家出版社，1999.