试论高年级小学英语写作教学

高希芹

【摘要】英语写作教学是小学英语教学中较为重要的一部分教学内容，学生写作能力的高低直接关系着学生其他英语语言技能的发展，因此小学阶段学生英语写作教学备受重视。本文首先分析了小学英语写作教学的现状，其次针对教学过程中存在的问题提出了几点建议。

【关键词】小学英语 写作教学 现状 建议

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0088-02

小学英语写作教学作为小学英语教学中的重点内容，其主要的教学目的就是为了提高学生的英语综合学习的能力，尤其是对于小学高年级的学生来讲，他们本身已经具备了一定的英语基础，英语思维能力也有了一定的提升，自己已经有能力进行英语创作。本文简单的分析了目前高年级小学英语写作中存在的问题，并针对性提出了几点建议。

一、高年级小学英语写作教学存在的问题

1.教师对写作教学重视程度欠缺

教师对英语写作教学的重视程度欠缺，是目前英语教学过程中的主要问题之一，在教学过程中教师虽然也重视学生的写作，但是一定程度上是在提升学生的考试能力，而不是針对性的进行写作能力的培养。在日常的教学过程中，教师对英语教学的认识并没有十分全面，很多教师在教学过程中只是针对考试中比较常见的考点，进行针对性的写作练习，因此学生的写作能力并不强。

2.学生写作兴趣低，写作内容空洞

小学高年级学生对英语的认知还不全面，再加上英语学习的时间较短，词汇量也不丰富，英语基础知识比较匮乏，常常会出现无话可说的现象，而且学生在写作的过程中很容易受到汉语思维的影响，因此写作的兴趣并不是特别高，从而影响了小学英语教学的有效性。

二、高年级小学英语写作教学对策

1.重视写作教学，做好基础工作

小学阶段是学生语言学习的关键时期，英语学习也是如此。作为教师要注重学生英语学习全面技能的发展，在写作教学过程中，首先要注重学生词汇量的积累，词汇是进行英语写作的基础。作为老师在教学的过程中不能要求学生对词汇和基本句型进行死记硬背，而是要有针对性的创设一定的教学情境，在一定的教学环境中让学生掌握更多的词汇，并且能够科学合理的进行运用，为小学生写作能力的提升打下基础。

2.多样化写作教学，提升写作兴趣

多样化的写作教学是提升写作兴趣的关键。多样化教学并不是盲目的进行多种教学方式的罗列，而是要针对写作教学内容，以及小学高年级学生的英语水平，来选择科学合理的教学方式。如小学英语教学中经常会出现看图写话这一写作类型，作为教师在日常教学的过程中要懂得利用教材中的插图，结合教材内容，让学生们在学习教材内容的基础上，针对这些图片进行更进一步的了解，让学生通过自己学过的单词、句型，对图片的内容进行拓展想象。一方面激发学生的想象力，另一方面也能够提升学生英语语言组织和表达能力，为之后的英语写作能力的全面提升打下基础。

除此之外，小学英语写作教学中还经常出现“主题写作”。这种写作相对简单，如针对颜色进行学习时，教师可以引导学生对颜色相关的词汇进行串联学习，像单词接龙、看图辨颜色等，让同学们对颜色相关的词汇和句型进行练习。教师可以引导学生以教材内容为基础，充分的发挥自己的想象力，对教材中的内容进行创新和表演，这样不仅能够加深对教材内容的理解，同时还能够提升学生对英语词汇的应用能力。

3.重视英语阅读，积累写作素材

小学英语写作教学中，教师要重视写作素材的积累，采用以读促写的方式，帮助学生积累更多的写作素材，同时还能够在阅读的过程中培养小学生的语感，这对于提升学生的英语写作能力也起着十分重要的作用。

如在对三年级下册“ Colours ” 一章节的内容进行学习时，教师在明确此章节的教学目的的同时，还要有针对性的让学生们进行阅读练习，如“What colour is…？”“It is red……”等基本句型进行练习，可以以小组为单位，让每个小组的学生都能够通过阅读练习掌握教材内容。在小组合作学习阅读练习的过程中，不仅能够增加学生的写作素材的积累量，同时还能够培养学生初步的语感，为提升学生写作综合能力打下坚实的基础。

三、结论

综上所述，写作教学是小学英语教学中的重点内容，作为小学英语教师要重视写作教学的重要性，在英语教学的过程中要采用多样化的写作教学方式，提升学生写作兴趣，重视英语阅读的重要作用，为小学生英语写作积累更多的写作素材，促进小学英语写作教学的有效性，从多方面共同努力促进小学生英语写作综合能力的提升。

参考文献：

[1]黄洁明.重视写作训练，优化英语教学——谈谈小学高年级英语写作的训练策略[J].新课程（小学），2017.

[2]吕玉兰.有效渗透，让“写”变成一种常态——小学高年级英语写作教学之我见[J].教育观察（中下旬刊），2015.