浅谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养

【摘要】在语文的教学过程中，写作是整个语文教学过程中的重要部分。但是，目前我们学生的写作能力普遍都比较弱，而且都保持很反感的心态。因此在小学语文写作的教学过程中，我们一定要注重对学生的灵感培养。这样才能够保证学生对写作的喜欢和兴趣。故此，本文对小学语文写作教学中学生的灵感培养做出简单的阐述和分析。

【关键词】小学语文 写作教学 灵感培养

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0080-01

目前看来，我们小学生对写作持有的态度是排斥的。但是为什么会出现这种情况，其实都是因为学生对写作的误解以及老师在教学生写作时造成的误差。因为写作是需要真情实感的。只要有丰富的情绪，作文才会写得有血有肉。但是在小学生的写作理念中，很多的写作都是模仿和抄袭。这就使得学生失去了对作文创作的灵感和写作冲动[1]。也因此使得学生的写作思维和写作态度变得敷衍起来。而这样的写作态度对于学生来说，是完全不可取的。因此，小学语文老师一定要注意对学生的写作灵感培养，这样才能帮助学生写出有思想、有血有肉的文章。

一、培养学生写作灵感的具体措施

首先，写作是要求学生多去观察和思考。但是在小学阶段，教师应该去引导学生进行观察和思考。也就是说，老师在提出某一个作文题目时，应该引导学生去接触和观察这些事物。比如说，遇到写物的课题。老师就应该统一一样物品。类似于植物、动物等等。然后再引导学生进行观察和描述。而且，在生活中，处处都存在着写作的素材。而且，生活中也隐藏着很多的写作灵感。而这就是需要学生自己去观察去感受以及去发现了。

其次，老师应该多要求学生阅读写作书籍。在很多的书籍上，还是有很多优秀的小学作文的。而且，对于小学阶段来说，写作的内容和方面其实范围都不大。因此，老师也可以很好很简单去对学生进行教学。而这就需要老师去要求学生和学生家长多看一些写作资料和书籍。这最起码能够保证学生可以通过书籍去接触到各个当面的写作素材。

最后，改变传统的写作教学方法。在传统的教学模式中，一提到写作，教师的教学方法就是多让学生看作文书。虽然这种方式是正确的，但是也是不可取的。虽然学生会去看作文书，但是这对学生的写作能力和灵感培养是起不到作用的。反而，会导致学生遇到写作时，第一时间想到的就是看作文书[2]。其实教师要求学生多看作文书，是希望学生去学习作者的写作手法和词汇运用，而不是照搬照抄。所以，在传统的写作教学模式上，老师一定要注意对学生的抄袭的控制。抄袭是抄袭，而学习和感悟才是对学生灵感培养的重要方法。

二、对小学生写作灵感培养的重要性

现在的学生对写作持有的态度都是抵触和反感。其实写作一点也不难。甚至还很有乐趣。作者拿着笔，可以用笔去描绘出各色各样的风景，写出各种各样的故事。或恐怖或温馨或有趣。而这样都是出自笔者的内心世界。但是如果学生领悟不到写作的快乐，那么他是无法体会到写作的意义的。灵感在写作的过程中，其实是稍纵即逝的。不是每个文章都是突发灵感。但是灵感在写作中是不可缺少的。尤其是在小学生刚接触写作的时候，要想学生能够喜欢和爱上写作，一定要培養学生的灵感才能够保证学生的兴趣。

更重要的是，在目前的小学作文教学过程中，很多学生对写作除了保持反感态度，还保持些许的好奇心。毕竟不是所有的学生都对写作感到抵触和反感。因此，教师在教学的过程中，一定要巧妙的利用学生这一心态，对学生进行写作的正确引导，以及灵感的培养和激发。这样以来就能够使得这些学生可以将好奇心充分的利用起来，创作出更好，内容更为新颖的小学作文，于此同时还能够让学生发现写作的魅力和有趣，从而喜欢和爱上写作那种自我沉醉的感觉，让自己成为写作的主导者和创造者。

三、结束语

总而言之，综上所诉。对小学生写作灵感的培养，是现在写作不可缺少的部分。提起学生的兴趣才能够更好的对学生进行写作辅导。而写作灵感是整个写作过程中不可或缺的重要组成部分[3]。所有好的作文都是在迸发的灵感下才产生的。因此，对小学生的写作灵感培养，在小学语文过程中是极为重要的。

参考文献：

[1]朱晓从.解析小学语文写作教学中对学生的灵感培养[J].中国校外教育（下旬刊），2017，（8）：99-100.

[2]张益平.神“思”飞扬 ——小学高年级作文的思路指导[J].小学生作文辅导，2017，（9）：44.

[3]张露.如何在农村小学作文教学中培养学生的想象力[J].科学咨询，2017，（27）：130.

作者简介：

罗丽英（1973年9月-），女，广西都安县人，小学高级教师，研究方向：从事小学语文教学。