浅谈Java在线开放课程建设

【摘要】随着计算机技术的迅猛发展，Java可以说是编码世界中最炙手可热的计算机语言了，也是很多的计算机系的学生所必须要学习的课程。笔者在本文中会对Java课程开设的背景知识进行介绍，并对其课程的主体内容进行详细分析，最后，笔者会简要论述下此种课程在开设过程中的问题等。

【关键词】Java 在线开放课程 计算机网络

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0246-02

1.前言

关于网络课程的开端，是开始在2012年美国的一些学校所开设的网络学习课程，学生在这些平台上可以自由查找、观看那些优秀的课堂讲解内容。后来计算机网络世界的三大运营商出现，国内的很多学校也与之跟随，开设相似的网络课程。清华大学可以说是国内最开始的一批亚洲网络课程的学院成员，随之上海交通大学与复旦大学也都纷纷开设此项课程，而且这项课程也逐渐在社会中受到重视。

笔者认为此项课程之所以受到高校的如此重视，主要是由于它所能使用的教学资源非常地丰富，而且做操方便易行，可以不受时间和空间的束缚，最后就是它的无差别化，所有的学生都能够通过网络平台学习相关的课程知识。当然，计算机在当今社会中的普及，也为Java在线课程的推广提供了必要的前提准备。

2.相关课程内容

因为网络在现代社会中的“神奇”功能，决定了在线网络课程必须要为学生提供丰富、全面、多样、可靠的学习资源，让学生能够通过线上学习获得知识。其中，笔者认为具体的课程内容应包括以下几点：

（1）知识的细化处理。因为在线开放课程具有方便、简洁的特点，不同于传统的课程那样需要占用大量的间和精力进行学习，只需要根据自身需求进行碎片化学习。所以，在线课程学习必须能够把知识进行细化及碎片化的处理，充分地调动学生学习的积极性。

（2）较好的单元知识设计。此部分内容可以说是Java在线课程中主要的一部分内容。为了让学生更好的具有计算机学习的能力，并能学习到相关的知识，教师们要根据课堂需求将所要讲解的知识要点分散归纳到实际操作的案例中去。同时，根据其特征，要严格控制课堂教学的时间，还要讲解地具有重点性、新奇性等。当然，必要的知识点也不能忽视，对于课堂学习中的重难点，在网络课堂学习中也要进行强调。

（3）课程视频的制作。为了保证教学的质量和效果，在进行教学设计时要提供在线网络课堂视频制作的水平，运用多手段、多门技术对视频进行剪辑和制作，并根据知识点的不同采用不同的技术，如进行一些语句功能内容的讲解时则需要进行板书式的讲解。

（4）相关知识点讲义的准备。在进行相关的视频制作，保证学生能够更好地观看的同时，还应该为学生提供相应的课程讲义，方便进行课程学习与复习。在这一部分的准备中，应该包括以下几点：课程的教学目标、重难点、课程预习知识点、课后延伸学习资料等等。同时，应该设计出对应的课堂练习，以促进学生课堂知识的巩固与提升。

3.课程建设中的问题

第一，团队人员要求高。对于专业的教学视频制作来說，不仅需要高水平的教师进行相关知识点的教学，还需要有专门的课程录制团队进行参与，比如专业的录像师、剪辑师、视频制作师等。甚至对于那些更加严格的课程，还需要有专业的计算机设备与一定的场地进行录制，这就决定了在线课程录制会具有很高的制作成本。

第二，必要的技术支撑。就目前国内而言，Java在线开放课程的应用还存在着很多的技术问题，并不完善。如浙江师范学院在某学院推行的此项课堂，相关的教学资源只能在网络教学平台上进行播放，而且学生在观看时非常的麻烦，建立联系时也需要人工操作，使用起来非常的不方便。所以，如果要想更好地进行网络开放课程的推行，必要的技术支持是一定的。

第三，从属地位的限制。在我国大学的课程推行中，Java在线开放课程还是处于传统课堂教学的从属地位，是学生课余时间进行知识巩固的平台。受传统教学模式的限制，师生们对这种教学方式虽然有着浓厚的兴趣，但是对教学尝试还是持怀疑态度，还没能全然接受，这样的课程教学模式推广还有很长的一段路要走。

4.结语

总之，全文通过对Java网络在线课程相关内容的分析，希望能够对现代教学模式产生一定的帮助。因为其自身的优点，决定了它经过一段时间的实行，是能够被大众所接受，但是自身也存在相关的问题，希望在科技的发展中这些都能得到圆满的解决，让这项技术真正的对师生之间的教学起到良好的效果。

参考文献：

[1]冯年华，陈小虎，吴钟鸣.应用型本科高校在线开放课程建设的思考与实践[J].中国大学教学，2016（03）：58-61.

[2]袁利永，苗春雨.Java在线开放课程建设初探[J].计算机教育，2016（03）：57-59.

作者简介：

陈薇（1978.3-），女，浙江丽水缙云县人，汉族，讲师，计算机工程硕士，研究方向：计算机教学，计算机应用。