民办高校教师职业认同感现状调查

【摘要】民办高校教师职业认同感的高低不但关系到民办高校的建设和发展，而且也影响他们对民办教师这一职业的热爱和肯定；同时它既是做好本职工作的前提和保障，又是教师职业发展的内在动力。因此，本研究旨在通过对部分民办高校教师进行问卷调查，收集相关数据，从而分析民办高校教师职业认同感的现状，由此进一步探讨影响民办高校教师职业认同感的因素，引起人们对民办高校教师职业生活质量的关注。

【关键词】民办高校 民办高校教师 教师职业认同感

【Abstract】The level of professional identity of private college teachers is not only related to the construction and development of private colleges and universities， but also affects their love and affirmation of the profession of private teachers. At the same time， it is not only the prerequisite and guarantee of their own work， but also the inner power of development. Therefore， the purpose of this study is to analyze the status quo of teachers professional identity in private colleges and universities by carrying out questionnaires and collecting relevant data to some private college teachers， so as to further explore the factors that affect the professional identity of teachers in private colleges and universities in order to attract people s concern about the quality of professional life of teachers in private colleges and universities.

【Keywords】 Private colleges and universities； Private college teachers； Teachers professional identity

【中圖分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0184-02

职业认同感（Professional self-identity）是一个心理学概念，是指社会个体对于自己所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，即个体对其从事职业的肯定性评价。教师职业认同感是指教师对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。伟大思想家韩愈在《师说》中曾写道：“师者，传道授业解惑也”；“学高为师，身正为范”的说法，它们在一定程度上对教师这一职业给予了很高的评价。然而，随着社会的发展，民办高校也如雨后春笋一般不断涌现，它的价值也进一步体现出来，但民办高校师资队伍的不稳定性以及它与公立高校存在的差距严重影响了民办高校教师的职业认同感。本研究将主要以问卷的形式调查目前都江堰地区民办高校教师职业认同感的现状，以分析影响民办高校教师职业认同感的因素。

一、样本选取与调查问卷的设计

（一）样本选取

为了能够较全面准确地反映民办高校教师的职业认同感，本研究选取了都江堰地区的民办高校教师为研究对象，共发放问卷200份，剔除无效问卷40份，最终共回收有效问卷 160 份，有效回收率为 80%。

（二）调查问卷的设计

本次问卷设计包含43个问题，分为两个部分：第一部分主要调查样本的基本信息，包括教师的性别、年龄、婚姻状况、教龄、学历（学位）、承担的工作职责、职称以及月收入水平等基本情况。第二部分调查民办高校教师的职业认同状况，主要由工作认同、学校工作环境认同、学校管理体制认同、薪资待遇认同、人际关系认同以及离职意向六个因素组成[1]。工作认同主要调查民办高校教师目前的职业成长与发展、目前工作是否有压力、当前工作是否能够充分发挥自己的专业特长以及作为民办高校教师的人生价值和社会地位等。学校工作环境认同则从工作环境、校园文化氛围、教学设施配置以及学校的发展前景等几个方面调查民办高校教师对自己的工作环境是否认同。学校管理体制认同主要调查民办高校教师对学校的教学安排、教职工是否有民主参与决策权、学校领导的管理方式和作风以及工作绩效的认定等方面。薪资待遇认同反映了民办高校教师对目前的工资水平、福利待遇以及职称的评聘等方面的态度。人际关系认同主要调查民办高校教师与单位领导、单位同事、学校后勤人员以及学生之间的关系状态。离职意向主要调查民办高校教师的职业规划。

二、民办高校教师职业认同感现状调查结果与分析

在本次现状调查中，作者运用SPSS21软件将对所有得出的数据进行统计处理，将所有数据结果进行归纳，采用描述性统计的方式来反映数据的集中趋势，主要包括平均数和标准差。并从样本的基本信息、民办高校教师职业认同感的总体水平以及民办高校教师职业认同感各因子分析三个方面进行数据归纳和分析。

（一）样本基本信息统计情况

在本次调查的160个样本中，其中男性有30名，占比18.75%，女性有130名，占比81.25%，此数据显示更多的女性教师青睐于高校教师这一职业；在关于样本的年龄调查中，72.5%的被调查的年龄分布在31-40岁，20%的被调查者年龄在30岁以下，此调查显示绝大数教师正处于青、壮年时期；在婚姻状况方面，71.88%的被调查者都是已婚，28.12%的样本仍是未婚，这也是影响他们职业选择的因素之一；在关于样本高校教师教龄的调查中，71.25%的样本的教龄都在4-10年，这也印证了绝大数教师正处于青、壮年时期；在关于样本的学历/学位的调查中，硕士研究生占83.75%，本科占16.25%，此调查表明在本次问卷调查中有近八样本的学历/学位较高，均为硕士研究生以上；在关于承担哪些工作职责的调查中，承担教学工作的人数最多，占94.38%，而管理工作和科研工作的人数最少，分别占10%和6.88%，表明有将近九成的教师奋斗在教学的第一线，教师的科研工作有待进一步提升和加强，因为它是整个社会对高校教师的本职要求；在关于样本职称的调查中，获得中级职称的人数最多，占71.88，其次是助教，占16.25%，这表明在被调查的样本中，大部分教师的职称为讲师（中级）或助教（初级），这表明民办高校教师的整体素质和水平有待进一步提高和加强；在月收入水平的调查中，77.5%的样本收入在5001-7000元之间，少数人收入在7001-9000元和9001元以上，分别占9.38%和7.5%，工资水平的高低也会影响教师对职业的认同。

（二）民办高校教师职业认同感各因子分析

1.工作满意度描述统计与分析

通过问卷调查，样本在能认对待职责范围内的工作，并能按时完成上的均值（4.41）较大，表明大部分被试者对自己的工作职责人认同度较高，而且该题的标准差（0.494）较小，表明大部分被调查者都能认真对待自己的工作，各被调查者间的差异性相对而言不大。同时这类被调查者也认为民办高校教师是最重要的职业之一；另外，被调查者在为自己是一名民办高校教师而自豪上的均值为3.27，表明大部分被调查者愿意跟别人提到自己是一名民办高校教師，但该题的标准差（1.114）较大，表明被调查者在该题的选择上存在较大的差异，原因可能是被调查者对民办高校教师职业的认同存在较大的差异，从而致使其做出的选择结果存在较大的差异，体现出该题的测度效果较好；总体而言，被调查者在工作满意度上的平均值均大于3.2，将其转化为百分制则是：3.2/5 ？鄢100=64分。表明大部分被调查者在工作满意度上具有合格以上的水平。

2.学校工作环境满意度

数据显示，样本在对学校的发展前景很满意上的均值（2.91）较大，且该题的标准差（0.667）较小，表明大部分被调查者对学校发展前景满意度很高；另外在对学校提供给教师培训进修机会感到满意上的均值（2.13）较低，且该题的标准差（1.142）较大，表明在该题的选择上存在较大的差异，表明大部分被调查者还是希望学校提供给教师更多的进修培训机会。总体而言，被调查者对学校工作环境满意度处于中等偏下的水平。

3.学校管理体制满意度统计分析

数据显示，样本在为了维护学校正常教学秩序，会遵守非正式制度上的均值（3.07）较大，且标准差（0.573）较小，这表明大部分被调查者都会严格遵守学校的规章制度。被调查者在认为学校充分保障了教职工的民主参与决策权上的均值（2.41）较低，且标准差（0.986）较高，表明大部分被调查者都想行驶自己的民主参与决策权，为学校的发展献计献策。总体而言，被调查者对学校管理体制满意度处于中等偏下的水平。学校可以进一步完善教学设施，为教师提供更好的教学环境。

4.薪资待遇满意度统计分析

通过调查，样本在认为自己目前的工资水平很高上的均值（1.19）较低，表明大部分被调查者希望提升自己的工资待遇；另外，在认为目前学校的职称评聘工作非常公正、公平上的均值（2.75）较高，表明大部分被调查者对学校的评审工作持满意态度。但在对未来职称等级与薪资报酬持乐观态度上的标准差（0.893）较高，表明被调查者在该题的选择上存在较大差异，有部分被调查者对职称等级与薪资待遇的关联上持悲观态度。总而言之，被调查者对薪资待遇满意度处于中等偏下的水平。

5.人际关系满意度统计分析

数据显示，样本在会积极主动地创造和谐的同事关系上的均值（3.24）较高，表明大部分被调查者对跟同事关系的满意度较高，同时这部分人对跟单位领导和学生之间的关系也很满意。但在对学校后勤人员的工作态度感到满意上的均值（2.63）较低，表明学校后勤人员的服务态度有待提高；且该题的标准差（0.943）较高，表明被调查者在选择上存在显著性差异，这可能与不同的后勤人员服务态度不一有关。总之，被调查者对人际关系满意度处于基本合格的水平。

6.离职意向统计分析

数据显示，样本计划在本校有较长的职业发展上的均值（2.73）较高，表明大部分被调查者认为自己的工作学校有较好的发展前景。另外在如果有机会会毫不犹豫地选择去公办学校任教上标准差（1.062）较高，表明被调查者在该题选择上存在较大的差异，这与学校的发展、管理制度以及薪资待遇等有关。

三、结语

根据以上数据分析和验证，都江堰地区民办高校教师职业认同感总体水平一般；教师对民办高校的工作性质认同度较高；学校管理体制、学校工作环境以及薪资待遇等从不同程度影响教师对民办高校教师职业的认同感。

参考文献：

[1]陈霞.民办高校教师职业认同探析[J].科教导刊，2016，（4）.

作者简介：

陆莉（1985.7-），女，硕士研究生，四川外国语大学成都学院，讲师，研究方向：英语教学法。