浅谈小学音乐教学中声势训练的运用

刘世英

【摘要】教育不仅仅是要传承知识和文化，同时还应教会学生感受美和欣赏美，提高学生的艺术鉴赏能力。特别是小学阶段，绝不能把学生固定在书桌前，日日死记硬背，天天死啃书本。随着基础教育阶段的新课程改革逐步开展，对人才全面发展的呼声越来越高，小学音乐课的地位也日益提高，音乐不再是学校里的副科和小科，而是小学教育的重要一环。广大音乐教师乘着新课改的春风，积极投入到对音乐教学的研究中去，希望通過有效的教学手段提高音乐课的教学效果，培养学生对音乐热爱之情，声势训练法顺势而出，成为目前广受小学教师推崇和广受小学生欢迎的一种教学手段。

【关键词】小学音乐 声势训练 运用

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0221-01

引言

音乐对人生的意义不言而喻。一个懂得音乐的人，在悲伤时有发泄的出口，在愉悦时有开怀的途径。不论人生如何变迁，不论世事如何难料，有音乐的人生，总不会陷入枯燥和乏味之中。音乐让一个人的生活变得丰富多彩，音乐让一个人的人生更加趣味盎然。那么，如何才能具备良好的音乐素养呢？答案只有一个，那就是必须从小培养。小学阶段是培养一个人音乐底子的时期，广大小学音乐教师一定要积极探索适应小学生生理和心理特点的教学方法。

一、声势训练的内涵

声势训练是目前小学音乐课堂教学中常用的一种教学方法。简单的说，声，就是指声音，也就是音乐本身；势，就是指手势、姿势等肢体动作；声势训练就是利用小学生好动的天性，结合音乐特有的律动性特点，在进行音乐教学的过程中教师指导学生根据音乐的节奏做出拍手、拍腿、跺脚等相应的动作。因为这种教学方法符合小学生好动、爱玩的天性，所以自从它进入到小学音乐课堂以来，就受到广大小学音乐教师和小学生的欢迎。

二、声势训练教学法在小学音乐课堂上的具体运用

1.通过声势训练法让小学生感受到音乐的节拍，体会到韵律之美。音乐课与其他学科的最大不同点就在于音乐有节奏感，这种节奏感必须要通过动作才能具体的体现出来。所以教师如果能够允许学生根据音乐本身的特点，让学生的肢体随着音乐节奏动起来，那么小学生就会在自由的环境中热爱上音乐，并能切实感受到音乐的美好。

2.通过声势训练法让小学生体会到音乐中蕴含的丰富情感，把艺术的种子播种在小学生童稚纯真的心田。小学阶段，音乐课最主要的目标就是培养学生对音乐的感知力。而这种调动肢体语言参与到音乐中来的方法，正好为课堂营造了一种和谐的艺术氛围，在潜移默化中使学生获得了音乐方面的成长，提高了对音乐的鉴赏力和感知力。

3.通过声势训练教学方法的推广与运用，营造音乐意境，让学生爱上音乐。所有的艺术作品发展到顶级阶段都讲究一个“境”字，有了境界，就有了品格；那么，欣赏艺术又何尝不是如此。小学教师如果能够以声势训练法为契机，引导学生感受音乐营造的意境，就能够真正的热爱上音乐学习，能够和音乐成为终生的挚友。

三、与传统的教学方法相比较，声势训练教学法有哪些优点

1.声势训练能够激发小学生学习音乐的热情。近年来，随着小学生择校趋势的高涨，许多小学生的课业压力也越来越大，一部分小学生受家长的影响已经把音乐学科当成副科对待，加之传统的教学方法下学生参与课堂的力度不够，使学生学习音乐的热情受到抑制。但是，声势训练法却很好的弥补了这方面的缺憾，因为声势训练法能够营造一种欢乐的氛围，激发学生学习的热情，即使一开始只有少数学生参与进来，但是，随着音乐氛围的形成，一定会带动全班投入到声势训练的音乐活动中来。

2.声势训练能够锻炼小学生的听辨能力。除了个别有天赋的学生意外，大多数小学生的听辨能力较弱，这就限制了学生在音乐学习上的进步。而声势训练则刚好能够对这方面的不足进行积极的训练，教师先让学生仔细的聆听音乐作品，然后通过拍手、跺脚等方式引导学生去体会作品的节奏感，启发学生对音乐作品进行更多的联想，听辨能力自然形成。

3.声势训练能够增强小学生的音乐感知力。在欣赏音乐作品的过程中，每一个学生对作品的理解都会有所不同，传统的课堂方法是教师直接对作品进行讲解，学生基本没有发言权，但是，声势训练法却旨在调动学生对音乐的感悟力，启发学生对音乐作品的风格、情感进行分析，让学生去感受音乐中蕴含的苦与乐，激发学生学习音乐的热情。

结语

小学生受环境的影响较大，声势训练法正是通过营造出积极、活泼的音乐环境激发了小学生学习的热情，并且通过这种类似游戏的方式帮助小学生克服了坐不住板凳的特点，音乐本就是一门律动的艺术，让孩子动起来，从身体到心灵一起感受到音乐的美，正是音乐的精髓与艺术魅力所在。

参考文献：

[1]何雨琳.浅谈提高小学课堂音乐教学的方法[J].小学教育2015（12）