传统文化在小学语文教师素养中的重要性

【摘要】我国是一个历史悠久的文明古国，有着深厚的文学底蕴和灿烂的民族文化。为了使中华文明能够得到继承和发扬光大，教育部有针对性地将基本传统文化知识融入了小学语文教材，可见传统的文化在国人心目中的地位。作為一名小学语文教师，只有自身的水平提高了，才能在教学中取得优异的成绩。本文通过探讨语文教师的自身素养和传统文化的关系，以便让语文的教学质量越来越高效。

【关键词】传统文化 语文素养 教学

【基金项目】本文为云南经济管理学院教育科研创新团队研究成果。

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0188-01

传统文化作为我国文化的一部分，历来就受到人们的关注。小学生是学习阶段的最佳启蒙阶段，具有较强的接受力和感悟力，如果一名语文教师具备深厚的文化底蕴，知晓中国传统文化的各个方面，那么他肯定会给学生灌输良好的传统文化教育，教会他们知识的同时，还能对学生进行熏陶，让他们爱上传统文化，爱上语文。

一、传统文化在小学语文教师素养中的必要性

一名优秀的语文教师不仅要具备过硬的专业知识，还要拥有良好的个人修养和深厚的文化底蕴，做到博览群书、知识渊博，对传统文化有一定的了解，这样可以在课堂上无形地影响和引导学生的学习习惯和培养他们良好的品行。中国的传统文化不仅仅包括诸多文化知识，还包含着许多人文修养，在中华民族几千年的历史长河中扮演着教书育人的角色，是后人不断警戒自己和勉励自己的座右铭。直到社会发展的今天，传统文化仍然对国家的经济、社会、文化产生着重大的影响。由此可见在国家实行传统文化的教育是非常有必要的。

二、我国传统文化的现实意义

每一个国家来说，都有着丰厚的历史文化，历史文化对于每一个国家来说都是独一无二的，应该得到后人的不断传承和保护。我国的传统文化源远流长、博大精深，不可否认的是传统文化可以塑造我国国人的道德修养和品行，古今中外有很多士大夫以传统文化里面的名言绝句来警戒和勉励自己，使得自己的言行举止能够符合当时的社会规范，而传统文化都是围绕着善、德、仁、义等展开，这些优秀的品行在任何时代都具有普适性，所以学习传统文化可以教会自己做一个品行高洁的人。对于我们来说，传统文化的博采众长，才有了几千年的优秀的传统文化，传统文化最为突出的特点是给予了各个中国人具有民族特色的优良品质，所以学习传统文化有着很现实的意义，是当今社会发展的需要。

三、传统文化在小学语文教师素养中的意义

（一）提高和丰富自己的文化底蕴

一名优秀的语文教师首先要具备良好的文化品质，这种优秀的文化品质从哪里来呢？就要从阅读中来，一个勤奋上进的教师不仅阅读教材，而且还读其它课外书来提升自己，更重要的是他们都具备良好的阅读习惯，几乎是天天阅读，所谓士大夫不可以无书，应当把书当成自己的生活养料。随着新媒体技术的日渐普及，很多教师都是不愿意读书，也不愿意挤时间读书，他们愿意玩手机，看视频，这是一个不好的现象，随着社会的发展，教师的思想观念也要进步，不断学习中国的传统文化，可以提升自己，在课堂上给学生讲授更多的知识。

（二）可以正确理解和运用中国语言

语文教师课堂上要说普通话，但是有的教师发音不准，而且方言口音浓，对于运用祖国语言，很多教师不会灵活运用，由于对传统文化的了解有限，对古文言文呀还有诗歌等等不知道怎么翻译，语文教师要经常看传统文化的书籍，要用词严谨，丰富，还要流畅、纯正，学好传统文化可以使得教师在课堂上对答如流、出口成章，而教师的这种文化气质和文学修养对于学生来说是一种潜移默化的影响力，学生会在教师的好读书、读好书的习惯中受到启发，也会爱上阅读。

（三）丰富自己的专业知识

一个语文教师既要学会现代文学，还要学会古代的传统文学，晓古通今，才能是一名合格的教师。学习传统文化可以提高教师的专业技能，丰富他们的专业知识，作为一名教师不能死守教材，要把知识延伸化，要有知识的紧迫感，无论课程怎么变，都要不断学习和进步，坐待与时俱进，无愧于学生。一般来说，很多教师在课堂上会出现怯场，就是突然讲到一个知识点就想不起来了，这就是课外知识的匮乏，平时积累得少，在课堂上就出现错误，往往感动“书到用时方恨少”这样的情况，所以为了课堂的顺利进行，教师完全有必要不断充实自己，不断学习，学习古代的传统文化和现代的知识，用知识武装自己的大脑，做到课堂授课时临危不乱、出口成章，这样不仅会得到学生的认可和钦佩，还能提升自我修养，做一名好教师。

社会的发展要求每一位语文教师要不断更新自己的知识，还要学好传统文化知识，教师的竞争性大，学习机会也增多，语文教师要以身作则，不断充实自己，做一名合格的教师，培养有高素质和高修养的人才。

参考文献：

[1]任旭东.小学语文教师必须具备三种意识[J].中小学教师培训；2000年01期

作者简介：

谭苏（1981～），女，云南经济管理学院副教授，硕士，研究方向：中国现当代文学。